Livro do Gamboa Pesquisa em Educa o m todos e epistemologias

Páginas: 171 (42648 palavras) Publicado: 5 de junho de 2015

SILVIO SÁNCHEZ GAMBOA





















PESQUISA EM EDUCAÇAO:

Métodos e Epistemologias















Campinas, 2006















"EU SUBTENTO QUE A UNICA FINALIDADE DA CIÊNCIA ESTA EM ALIVIAR A MISERIA DA EXISTÊNCIA HUMANA"
B. Brecht.













Agradecimentos



Agradeço aos colegas do Departamento de Filosofia e História da Facultade de Educação daUniversidade Estadual de Campinas - UNICAMP e a grupo de estudos e pesquisas em Fiolosofia da Educação Paidéia por seu constante estímulo à produção científica.
Aos editores da Cooperativa Editorial Magistério, Alfredo Ayarza Bastidas e Ilse Patrícia Sánchez pelo apoio na publicação da Edição espanhola e pela autorização dada a tradução e atualização dos textos que permitiu compor esta novapublicação.
À Márcia Chaves pelo significativo esforço tanto na tradução como na revisão dos originais.
Aos colegas Joaquim Severino pela apresentação incentivadora e a César Nunes pelos textos das orelhas desta publicação.
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SUMÁRIO


APRESENTAÇÃO
Antônio Joaquim Severino



INTRODUÇÃO



Capítulo I
OS MÉTODOS NA PESQUISA EM EDUCAÇÃO: uma análise epistemológica


Capítulo II
As TENDêNCIAS DA pesquisaem educação: o enfoque epistemológico


Capítulo III
ESQUEMA PARADIGMÁTICO: um instrumento para a análise da produção científica


Capítulo IV
A FORMAÇÃO DO INVESTIGADOR NA EDUCAÇÃO E AS TENDÊNCIAS EPISTEMOLÓGICAS


Capítulo V
A PESQUISA COMO ESTRATÉGIA DE INOVAÇÃO EDUCATIVA: as abordagens práticas


Capítulo VI
A CONSTRUÇÃO DO OBJETO NA INVESTIGAÇÃO CIENTÍFICA


Capítulo VII
A CONCEPÇÃO DEHOMEM NA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA: algunas verificações


Capítulo VIII
A HISTORICIDADE DO OBJETO NA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA


Capítulo IX
INTERESSES COGNITIVOS NA INVESTIGAÇÃO EDUCATIVA: uma questão ética?


CONSIDERAÇÕES FINAIS



REFERÊNCIAS




APRESENTAÇÃO
Antônio Joaquim Severino
INTRODUÇÃO

Esta obra apresentada para o público brasileiro reúne uma série de artigos publicados em váriasrevistas brasileiras e colombianas o de comunicações apresentadas em congressos internacionais na Argentina, Brasil, Colômbia, Chile, Cuba, México e Venezuela que têm em comum o estudo da problemática da pesquisa em ciências sociais e educação, a partir da lógica e da epistemologia da produção científica.
A problemática sobre a pesquisa científica é amplamente tratada na literatura especializada,entretanto, uma significativa percentagem dos textos publicados sobre este tema geralmente se centraliza em questões técnicas e metodológicas, na maioria das vezes tratadas sob a ótica positivista, que, sendo uma das tendências predominantes na investigação educativa, considera inútil a discussão sobre os métodos e as epistemologias. Pois considera o tema relativamente esgotado, uma vez que pareceadmitir um único método científico, aquele que segue o estatuto da "ciência positiva", os processos empírico‑analíticos e as regras do discurso hipotético-dedutivo.
Falar da diversidade metodológica e de tendências epistemológicas, de diversas construções e lógicas que articulam métodos e epistemologias na pesquisa, assim como conflitos e crise de paradigmas científicos, não somente discorda dessavisão positivista, como também polemiza contra as hegemonias e os reducionismos técnicos, com base nas seguintes teses:
Primeira: admitir a pluralidade das abordagens e a diversidade de maneiras de ver e focalizar a problemática educativa quebrando assim, a pretendida hegemonia de alguns métodos que ganharam relativa hegemonia na recente trajetória da pesquisa educacional na América Latina.Segunda: admitir a necessária relação lógica entre os processos instrumentais (técnicas e metodologias) de investigação, os referenciais teóricos e as concepções epistemológicas que lhes servem de pressupostos.
O nexo entre métodos e suas bases epistemológicas, como sugere o título do livro, sintetiza uma relação mais ampla, que compreende a articulação dos diversos elementos constitutivos de toda...
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