livro didatico

ANÁLISE DE LIVROS DIDÁTICOS
Carine Pedroso da Rosa
Instituto Federal Farroupilha – Campus Júlio de Castilhos [e-mail] Lizemara Costa Ribas
Instituto Federal Farroupilha – Campus Júlio de Castilhos [e-mail] Milene Barazzutti
Universidade Federal de Santa Maria

[e-mail]
Resumo
A utilização de livros didáticos em aulas de matemática é uma prática comum entre professores da área. No entanto, para utilizar esse artifício de ensino devem-se considerar alguns parâmetros, evitando-se a utilização como único recurso pedagógico e/ou a utilização de livros inadequados ao contexto escolar em que se atua. Neste sentido, durante o sexto semestre do curso de Licenciatura em Matemática do Instituto Federal Farroupilha, junto à disciplina de
Projetos Integrados ao Ensino de Matemática II, foi realizada uma atividade que resultou em um relatório, visando analisar livros didáticos de Matemática para o ensino médio. Entre os objetivos deste trabalho, figuravam a avaliação das atividades propostas em um determinado livro, bem como análise da abordagem metodológica dos conteúdos abordados, a verificação da adequabilidade as necessidades da turma/ano escolar. Para tanto, utilizou-se um roteiro de análise adaptado a partir do utilizado para seleção dos livros didáticos do Plano Nacional do
Livro Didático (PNLD). Neste roteiro, considerou-se os dados de identificação do livro, a identificação dos campos da matemática escolar, a seleção de conteúdos bem como a articulação entre eles. Além disso, foram selecionados dois conteúdos distintos a fim de analisar a abordagem metodológica, de que forma os exercícios eram propostos e, ainda, se apresentavam atividades ligadas a outros componentes curriculares. Durante a realização do trabalho e escrito do relatório final, foi possível perceber a relevância de se analisar um livro didático antes de utilizá-lo. Isto é válido, tendo em vista que este recurso pode auxiliar na