LITERATURA

A Educao Especial significa oferecer educao de qualidade para todos, em que alunos aprendem a conviver com a diferena e se tornam cidados solidrios. A escola reconhece e respeita a diversidade respondendo a cada um de acordo com suas potencialidades e necessidades. O aluno sujeito direto e foco central de toda a ao educacional garantindo seu caminhar no processo de aprendizagem e de construo das competncias necessrias para o exerccio pleno de cidadania (VAYER, 1989). Assim, a Conferncia Mundial sobre Necessidades Educativas Especiais Acesso e Qualidade, realizada pela UNESCO, em Salamanca (Espanha), em junho de 1994, teve, como objeto especfico de discusso, a ateno educacional aos alunos com necessidades educacionais especiais. Nela, os pases signatrios, dos quais o Brasil faz parte, declararam Todas as crianas, de ambos os sexos, tm direito fundamental educao e que a elas deve ser dada oportunidade de obter e manter um nvel aceitvel de conhecimentos, cada criana tem caractersticas, interesses, capacidades e necessidades de aprendizagem que lhe so prprios os sistemas educativos devem ser projetados e os programas aplicados de modo que tenha em vista toda a gama dessas diferentes caractersticas e necessidades as pessoas com necessidades educacionais especiais devem ter acesso s escolas comuns, que devero integr-las numa pedagogia centralizada na criana, capaz de atender a essas necessidades as escolas comuns, com essa orientao integradora, representam o meio mais eficaz de combater atitudes discriminatrias, de criar comunidades acolhedoras, construir uma sociedade integradora e dar educao para todos. A Declarao de Salamanca (1994), se dirige a todos os governos, incitando-os a Dar a mais alta prioridade poltica e oramentria melhoria de seus sistemas educativos, para que possam abranger todas as crianas, independentemente de suas diferenas ou dificuldades individuais Adotar, com fora de lei ou como poltica, o princpio da educao integrada, que permita a matrcula