literatura

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A formação do leitor literário em duas coleções didáticas de língua portuguesa 1 .
Paula Cristina de Almeida Rodrigues, Mestre em Educação, Faculdade de Educação –
Universidade Federal de Minas Gerais (FAE/UFMG). ([e-mail])
Resumo: Nesta pesquisa, investigamos as propostas de formação do leitor literário presentes em livros didáticos de língua portuguesa das séries iniciais do ensino fundamental. Com base nos estudos de Magda Soares sobre a escolarização da literatura, analisamos aspectos relacionados à seleção dos gêneros literários, a autores e obras, bem como às atividades de leitura relacionadas aos textos presentes nos livros. A análise quantitativa nos permitiu fazer o levantamento e o mapeamento de todos os textos presentes nos volumes e a partir da análise qualitativa, investigamos as atividades de leitura e compreensão que acompanham os textos literários. Constatou-se que é significativa a presença de atividades para as habilidades de compreensão e que são propostas atividades que exploram os processos estéticos e literários do texto, mas o texto literário também é utilizado como pretexto para o estudo dos conteúdos gramaticais, da ortografia e para a aquisição do sistema de escrita alfabético.
PALAVRAS-CHAVE: Literatura, leitura, escolarização.
ABSTRACT:
In this research, we investigated the proposed formation of the reader in literary in the didactic book of the Portuguese language in the first years of Elementary School. Based on studies of Magda Soares on the school's literature, examining issues related to the selection of literary genres, the authors and works, as well as activities related to texts read in books. The quantitative analysis allowed us to do the survey and mapping of all texts in volumes and from the qualitative analysis, we investigated the activities of reading and understanding in support of literary texts. It is significant that the presence of activities for the understanding and skills