LITERATURA E LEITURA NA FORMA O DO SUJEITO NO CONTEXTO ESCOLAR

LITERATURA E LEITURA NA FORMAÇÃO DO SUJEITO NO CONTEXTO ESCOLAR

A escola encontra-se atualmente em fase de reconfiguração de seus contextos. Como uma das principais instituições de formação do ser em todos os seus aspectos a escola busca adequar-se a uma nova configuração almejando sanar seus conflitos. Dentro desta busca instaurou-se a recente preocupação acerca da leitura e literatura dentro das salas de aula. O contato dos discentes com a leitura e literatura além de ínfimo vem ocorrendo sem as devidas coordenadas para que haja aproveitamento de tais momentos em contato com as obras literárias A literatura e literatura além da função de formar bons leitores contribuem também para a formação de cidadãos críticos e criativos, com vocabulário ampliado, favorecendo também o desenvolvimento psicomotor e do raciocínio lógico dentre outros. No entanto para que leitura e literatura possam cumprir seu papel é necessária não só a reconfiguração da escola, mas também a ressignificação da leitura e literatura e sua importância. A partir da ressignificação algumas barreiras como o desvio da utilidade da leitura para uma ferramenta impositória de adultos sobre os jovens, a falta de hábito da leitura, a escassez de adaptações e obras voltadas para as concepções, vivências e conflitos do mundo infanto juvenil e outros, sejam ultrapassadas e fiquem no passado como exemplo do que não deve ser feito. A teoria de Vigotsky (1993) com ênfase na importância da construção de conhecimento do sujeito confirma a necessidade de adequação das leituras as demandas socioeducativas da atualidade, com foco social para o ensino da cidadania, respeito às diferenças, combate a desigualdade dentre outros benefícios de facetas sociais. Sendo assim com tantas vantagens, bem como dificuldades a serem superadas a leitura e a literatura são grandes aliadas dos professores que funcionam como mediadores nesse grande