Linguistica

Desenvolvimento fonológico de crianças pré-escolares da Região Noroeste de Belo Horizonte

Desenvolvimento fonológico de crianças pré-escolares da Região Noroeste de Belo Horizonte
(Phonological development of preschool children at the Northwest Region of Belo Horizonte)
Renata Maia Vitor* Cláudia Cardoso-Martins**

Resumo

Objetivo: Descrever o desenvolvimento fonológico de crianças em idade pré-escolar falantes da variante mineira do Português Brasileiro. Metodologia: 95 crianças que freqüentavam escolas infantis da rede particular de ensino da região Noroeste de Belo Horizonte foram submetidas a uma triagem de fala. As crianças foram classificadas de acordo com o número e o tipo de processos fonológicos. Além disso, foi calculado o Índice de Densidade Fonológica – PDI (Edwards, 1992). Resultados: Apenas 35 crianças não realizaram qualquer processo fonológico. Os processos fonológicos mais freqüentes foram os de substituição de consoantes líquidas e redução de encontro consonantal. Finalmente, variações no desenvolvimento fonológico correlacionaram-se com variações na idade das crianças. Conclusões: Os resultados do presente estudo têm implicações importantes para o diagnóstico de distúrbios fonológicos em crianças no final dos anos pré-escolares e falantes da variante mineira do Português Brasileiro. Palavras-chave: Linguagem; Fonologia; Crianças pré-escolares.

O domínio da linguagem, entre outros aspectos, implica no conhecimento do sistema fonológico da língua, isto é, do seu inventário de sons e das regras para combiná-los em unidades significativas. Vários estudos têm investigado o desenvolvimento fonológico de crianças falantes do português brasileiro (ver, por exemplo, Wertzer, 1995; Santini, 1996; Araújo et al., 1998; e Mezzomo & Ribas, 2004). Os resultados desses estudos apresentam implicações importantes
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Texto recebido em outubro/2007 e aprovado para publicação em novembro/2007. Fonoaudióloga, mestre em Psicologia do