Linguagens e textos

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Faculdade Taboão da Serra
Pedagogia

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS

ATIVIDADES PRÁTICAS SUPERVISIONADAS

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTOS

Concepção de leitura, Estratégia de leitura e Leitura e a produção de sentidos

Muitas questões são levantadas a respeito de concepção de leitura, uma vez que a leitura exige do leitor muito mais que decodificar o código lingüístico, e sim tornar-se um construtor de sentido. A leitura pode ser entendida a partir de alguns pontos de vista. Na língua com representação do pensamento a leitura entende-se por uma capacitação de idéias do autor sem levar em conta os conhecimentos do leitor. Já a língua como estrutura ou código é vista como um produto de codificação e decodificação, o leitor precisa somente conhecer o código. Na língua como interação autor texto leitor, os sujeitos são vistos como atores que se constroem e se reconstroem.
A leitura é uma atividade que leva à experiências e conhecimentos do leitor, utilizando de estratégia de leitura como a seleção, antecipação, interferência e verificação intencional da língua.
As estratégias de leitura se dão a partir do titulo do texto que o leitor fará, levantando hipóteses que serão confirmadas ou não no final da leitura. Quando leitores ativos, são estabelecidas relações entre os conhecimentos já estabelecidos e as novas informações, processando, criticando, constatando e avaliando essas novas informações, permitindo dirigir e autorregular o processo de leitura.
Na leitura ativamos um lugar, vivência, relação com o outro, valores e conhecimentos textuais. Assim a leitura e produção de sentido são orientadas pela bagagem sociocognitivas. Considerar que cada leitor tem suas particularidades é aceitar uma pluralidade de leituras e de sentidos em relação ao mesmo texto, lembrando que essa interação se dá no autor-texto-leitor, o que torna fundamental que o leitor considere a produção de sentido e suas sinalizações.

Gêneros textuais