linguagem e oral

Páginas: 6 (1282 palavras) Publicado: 3 de abril de 2014
ATIVIDADES PRÁTICAS
SUPERVISIONADAS
Pedagogia
5
a
Série
Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
A atividade prática supervisionada (ATPS) é um procedimento metodológico
de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de etapas
programadas e supervisionadas e que tem por objetivos:
 Favorecer a aprendizagem.
 Estimular a corresponsabilidade doaluno pelo aprendizado eficiente e
eficaz.
 Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.
 Desenvolver os estudos independentes, sistemáticos e o autoaprendizado.
 Oferecer diferentes ambientes de aprendizagem.
 Auxiliar no desenvolvimento das competências requeridas pelas Diretrizes
Curriculares Nacionais dos Cursos de Graduação.
 Promover a aplicação dateoria e conceitos para a solução de problemas
práticos relativos à profissão.
 Direcionar o estudante para a busca do raciocínio crítico e a emancipação
intelectual.
Para atingir estes objetivos, a ATPS propõe um desafio e indica os passos a
serem percorridos ao longo do bimestre para a sua solução.
A sua participação nesta proposta é essencial para que adquira ascompetências e habilidades requeridas na sua atuação profissional.
Aproveite esta oportunidade de estudar e aprender com desafios da vida
profissional.
AUTORIA
Denise F. B. Marquesin
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Maria da Graça Torres Bagne
Faculdade Anhanguera de Jundiaí
Pedagogia – 5ª Série - Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
Denise F. B. Marquesin Maria daGraça Torres Bagne
Pág. 2 de
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
Ao concluir as etapas propostas neste desafio, você terá desenvolvido as competências
e habilidades que constam nas Diretrizes Curriculares Nacionais descritas a seguir.
 Atuar com ética e compromisso com vistas à construção de uma sociedade justa,
equânime, igualitária.
 Identificar problemas socioculturais eeducacionais com postura investigativa,
integrativa e propositiva em face de realidades complexas, com vistas a contribuir
para superação de exclusões sociais, étnico-raciais, econômicas, culturais, religiosas,
políticas e outras.
 Relacionar as linguagens dos meios de comunicação aplicadas à educação, nos
processos didático-pedagógicos, demonstrandodomínio das tecnologias de
informação e comunicação adequadas ao desenvolvimento de aprendizagens
significativas.
Produção Acadêmica
 Leitura de textos técnicos e literários.
 Pesquisa em fontes virtuais e físicas.
 Apreciação de imagens fotográficas.
 Elaboração de apresentação final em PowerPoint.
Participação
Para a elaboração desta atividade, os alunos deverãopreviamente organizar-se em
equipes de até cinco componentes, sob a orientação do tutor presencial, que fará o
acompanhamento das atividades nos encontros em sala de aula, na unidade. Essas equipes,
que serão mantidas durante todas as etapas, deverão entregar seus nomes, RAs e e-mails ao
tutor presencial.
Padronização
O material a ser produzido neste desafio deve serestruturado
1
, com o seguinte padrão:
Fonte Times New Roman ou Arial tamanho 20 para título, 16 subtítulo e 14 para o texto do
slide;
Até 15 slides, sendo:
1. Capa
 no primeiro slide (capa), deverá conter:
 Logo da Anhanguera Educacional – Uniderp;
 nome de sua Unidade de Ensino (Polo), Curso e Disciplina;
 nome e RA de cada participante;
 título daatividade;
 nome do tutor a distância;
 cidade e data da entrega, apresentação ou publicação.
1
Consulte o Manual para Elaboração de Trabalhos Acadêmicos. Unianhanguera. Disponível em:
.
Pedagogia – 5ª Série - Fundamentos e Metodologia de Língua Portuguesa
Denise F. B. Marquesin Maria da Graça Torres Bagne
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2. Introdução – apresentar de forma breve o tema pesquisado;
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