Linguagem oral e escrita

Páginas: 13 (3044 palavras) Publicado: 30 de abril de 2013
Linguagem Oral e escrita
Presença da linguagem na educação infantil
O trabalho com a linguagem se constitui um dos eixos básicos na educação infantil.
Quando a instituição de educação infantil torna-se um espaço de ampliação das capacidades de comunicação e expressão e de acesso ao mundo letrado pelas crianças, essa ampliação está relacionada aodesenvolvimento gradativo das competências linguísticas básicas:
Entender e aprender a linguagem não é apenas decorar palavras, é antes de tudo, entender seu contexto social e o que ela representa dentro de um determinado grupo.
A LINGUAGEM É VIVA NAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO, POIS TODOS QUE A INTEGRAM SE COMUNICAM, SE EXPRESSAM E SE RELACIONAM.
MAS A MANEIRA DE ABORDAR A LINGUAGEM COMO METODOLOGIA DE ENSINOE COMO AS CRIANÇAS APRENDEM VARIA BASTANTE:
Em alguns casos o aprendizado da linguagem oral é resultado de um processo natural, que ocorre em função da maturação biológica.
Há casos, também, onde a intervenção direta do adulto, é necessária e determinante para a aprendizagem da criança.
Em outras situações, o adulto costuma imitar a maneira de falar das crianças,acreditando que assim seestabelece uma maior aproximação com elas
RODAS DE CONVERSAS
A ideia das rodas de conversas é boa, porém o modo como é abordada hoje é dirigida a um monólogo onde o professor faz uma pergunta e a turma responde em coro.
SILÊNCIO... É HORA DE ESTUDAR A LINGUAGEM!
Outras concepções acreditam que o silêncio e ahomogeneidade imperem: Nesses casos elimina-se a fala simultânea, a gesticulação e a movimentação (típicos da infância). O que torna a linguagem como um conjunto de palavras que nomeia objetos.
O ADULTO COMO CENTRO DO ENSINO
LINGUAGEM ESCRITA
Acredita-se que as capacidades motoras e intelectuais são desenvolvidas atravésda maturação biológica.
Aplica-se testes para saber o momento de iniciar a alfabetização.
3. Em outra concepção, o ensino da leitura e da escrita se inicia na educação infantil por meio de um trabalho com base na cópia de vogais e consoantes, ensinadas uma de cada vez.

O que é fácil? O que é difícil?
Atividades baseadas no ponto de vista do professor
Primeiro uma atividade com ocorpo , seguida de uma atividade oral de identificação de letras, cópia e, posteriormente, a permissão para escrevê-la sem copiar.
NOVAS DIREÇÕES AO ENSINO DA LINGUAGEM ORAL E ESCRITA...
Pesquisas nas últimas décadas relatam:
Considerar a perspectiva da criança que aprende.
Ao se considerar as crianças ativas na construção de conhecimentos e não receptoras passivas de informações.
Há, assim,uma transformação substancial na forma de compreender como elas aprendem a falar, a ler e a escrever.
É POR MEIO DO DIÁLOGO QUE A COMUNICAÇÃO ACONTECE!
O ensino da linguagem acontece dentro de um contexto... As palavras precisam ter sentido.
Por haver variedades de falas, quanto mais as crianças puderem falar em situações diferentes, mais poderão desenvolver suas capacidadescomunicativas de maneira significativa.

O DISCURSO ORAL ESTÁ INTIMAMENTE RELACIONADO A ESCRITA...
A criança não espera entrar na escola para começar o contato com o mundo letrado. E, assim, elaboram hipóteses sobre a escrita.
Dependendo do meio que veio, a criança terá maior facilidade ou dificuldade para aprender a ler e a escrever.
RESOLVER PROBLEMAS DE NATUREZA LÓGICAA alfabetização não é o desenvolvimento de capacidades relacionadas à percepção, memorização e treino de um conjunto de habilidades sensório-motoras.
Um conhecimento de natureza conceitual: Entender não só o que a escrita representa, mas como ela representa graficamente a linguagem.
NESSA PERSPECTIVA, A APRENDIZAGEM DA LINGUAGEM ESCRITA É CONCEBIDA COMO:

A compreensão de um sistema de...
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