linguagem oral e escrita

Páginas: 5 (1039 palavras) Publicado: 8 de agosto de 2014
UNIVERSIDADE ABERTA DO BRASIL
INSTITUTO UFC VIRTUAL – LICENCIATURA EM LÍNGUA PORTUGUESA
ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM LITERATURA I
PROF. JOSÉ LEITE DE OLIVEIRA JUNIOR
ESTAGIÁRIO (A): ELIETE MARIA FREIRE CHAVES.
MATRÍCULA: 332360 POLO: Russas
FICHA DE OBSERVAÇÃO DE AULA
1 DADOS DA ESCOLA
1.1 Nome da escola: E.M.E.F Chiquinho Rodrigues
1.2 Municípios onde se localiza a escola: São João doJaguaribe
1.3 Bairro ou distrito: Centro
1.3.1 Localização no município: 1.3.1 (x ) urbana 1.3.2 ( ) rural
1.4 Trata-se de escola:
1.4.1 (x ) municipal 1.4.2 ( ) estadual 1.4.3 ( ) federal 1.4.4 ( ) particular
1.4.5 ( ) religiosa 1.4.6 ( ) de outra natureza (especificar):
1.5 Qual é o nível social e econômico familiar da maioria dos alunos?
1.5.1 (x ) Baixa renda 1.5.2 ( ) Renda média1.5.3 ( ) Renda alta
1.6 A escola se encontra numa área de risco (violência)? 1.6.1 ( ) Sim 1.6.2 (x) Não
Obs.:
2 AULA OBSERVADA: SÉRIE E MODALIDADE
2.1 A observação ocorreu das 15h00minh às 15h50min horas do dia 04 de Agosto de 2014,
2.2 A observação foi feita:
2.2.1 (x) no ensino fundamental: 6º ano
2.2.2 ( ) no ensino médio: _____ série
2.3 Trata-se de ensino: 2.3.1 (x ) regular2.3.2 ( ) EJA 2.3.3 ( ) outra:
Obs.:
3. DESCRIÇÃO DA AULA
3.1 O assunto principal ministrado na aula foi: A narrativa de Graciliano Ramos.
3.2 Esse assunto foi dividido em tópicos? Sim. Quais?
1º Etapa: Antecipação/ Sensibilização
Perguntar aos alunos se eles já ouviram falar do autor Graciliano Ramos e se conhecem alguma obra do mesmo. Comentar que o autor alagoano quando decidiu publicarlivros para crianças já era bem conhecido na literatura brasileira e já havia produzido importantes duas importantes obras adultas: São Bernardo, de 1934 e Angustia, de 1936. Apresentar o livro “A terra dos meninos pelados” de Graciliano Ramos para a turma, pedir que leiam os dois primeiros capítulos.
2º Etapa: Analise dos dois primeiros capítulos.
Discutir com eles os conflitos do personagemprincipal. Por que Raimundo se sentia diferente dos outros alunos? O que seus colegas viam de errado no garoto? Eles como leitores concordam com a postura dos mesmos? Comentar sobre a ideia do preconceito e a respeito das diferenças. Por que Raimundo pouco fala? Qual motivo eles relacionam a esse comportamento? Por que ele fala sempre baixinho?
3º Etapa: O real e o imaginário.
Pedir aos alunos querespondam por escrito a um questionário sobre os capítulos debatidos.
4º Etapa: Diferença e discriminação.
Discutir com a turma o tema principal do livro que é o preconceito, discriminação e o mundo imaginário. Até onde podemos trazer para o mundo real essas questões? Também encontramos no nosso cotidiano pessoas preconceituosas? Como devemos agir diante disso?
3.3 Procedimentos e cronogramaNos tópicos abaixo, descreva os procedimentos adotados na aula (ações do professor),
anotando, na coluna ao lado, o tempo que levou cada momento da aula (introdução,
desenvolvimento e conclusão):
Cronograma:
3.3.1 Introdução: Como foi o início da aula?
Os alunos ao entrarem na sala encontraram sobre suas carteiras a copia dos dois primeiros capítulos do livro e no quadro branco uma imagemda capa do livro “A terra dos meninos pelados”. A professora Luana deixou que se acomodassem e perguntou se eles tinham uma ideia do que o livro se tratava. Então, após certo burburinho, ela apresentou o livro utilizando o quadro branco e o data show. Depois pediu que lessem os capítulos 1 e 2. (20 minutos).
3.3.2 Desenvolvimento: Como se desenvolveu a aula (principais momentos)?
Após aleitura, foi discutido sobre as características do personagem e seus conflitos. Luana perguntou o que mais havia chamado à atenção deles, o que tinham achado do personagem principal e se conheciam alguém que tivesse uma historia de vida parecida com a do personagem. Os alunos então fizeram vários comentários sobre pessoas que sofriam discriminação e preconceitos inclusive na escola. Em seguida foi...
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