LINGUA BRASILEIRA DE SINAIS

UNIVERSIDADE ANHANGUERA-UNIPERD
Centro de Educação a Distância
Pedagogia Licenciatura

lingua brasileira de sinais

Rio Grande, 6 de Novembro /2013

Sumário

INTRODUÇÃO 3

DESEMVOLVIMENTO 4

CAUSA-SINDROME 5

FATORES DE RISCO 6

ATIVIDADES DIRECIONADAS AOS DEFICIENTES AUDITIVOS 9

EXEMPLO 1 10

EXEMPLO 2 11

CONCLUSÃO 13

BIBLIOGRAFIA 15

Introdução

Este trabalho procura analisar criticamente a relação entre a surdez, à linguagem e cultura na prática docente. Atualmente o Brasil depara – se com um novo paradigma o da inclusão social dos portadores de necessidades especiais na busca de uma escola para todo, sem separações de sexo, raça, classe social para uma abordagem de educação inclusiva que esta aberta para acolher as diferenças. Isso significa atentar para as mudanças e diferença dessa forma a inclusão torna – se um direito adquirido no cenário brasileiro. O surdo percebe o mundo de forma diferenciada dos ouvintes, através de uma experiência visual e faz uso de uma linguagem especificas para isso a língua de sinais. Esta língua é, antes de tudo, a imagem do pensamento dos surdos e faz parte da experiência vivida, na comunidade surda é, como artefato cultural, a língua de sinais também é submetida a significação social a partir de critérios valorizados, sendo aprovada como sistema de linguagem rica e independente

Desenvolvimento
Surdez é mais do que uma condição médica. Para os indivíduos que são surdos, a surdez não é apenas ter "ouvido doente". Ele pertence a uma comunidade, a uma cultura, neste sentido a surdez é única entre os tipos de deficiência. O sentido da cultura é mais forte entre aqueles que a linguagem gestual é o seu idioma principal.
Na medicina a surdez é caracterizada atrais da perda ou da diminuição da percepção auditiva que dificulta a aquisição da linguagem oral de forma natural. Os médicos por motivos óbvios interessaram-se na causa da surdez,