Lindos

A UTILIZAÇÃO DO LÚDICO COMO FORMA DE AFETIVIDADE ENTRE PROFESSOR E ALUNO.
*Severina Tavares
**Marilene Figueiroa Souza

RESUMO

As atividades lúdicas são utilizadas pelos educadores como uma ferramenta indispensável para a aprendizagem das crianças. Além de aumentar o elo entre professor e aluno criando a afetividade na sala de aula. As aulas se tornam mais prazerosas com as brincadeiras e jogos que estimulam o cognitivo e subjetivo das crianças. O lúdico proporciona o desenvolvimento intelectual, social e a coordenação motora nos alunos, além de aprenderem brincando. É através das brincadeiras que os educandos se tornam indivíduos críticos, criativos, capazes de inventar, produzir e reproduzir. A criança que aprende brincando torna-se mais segura e não se enfada de aprender, se sente estimulada pelo educador que participa das brincadeiras impondo regras ou analisando a aprendizagem dos educandos desta forma a ludicidade ajuda na construção do conhecimento e propiciando uma aprendizagem satisfatória e participativa. Este trabalho busca apresentar a importância do lúdico como forma de afetividade entre professor e aluno. A metodologia usada para esse trabalho foi uma pesquisa bibliográfica, uma revisão de literatura, que mostra como renomados autores veem o lúdico como forma auxiliar no ensino-aprendizagem de forma que haja um entrosamento entre professor, aluno e os jogos e brincadeiras.

PALAVRAS-CHAVES: Lúdico; Aprendizagem; Aluno-Professor.

1. Introdução
O presente artigo voltado para utilização do lúdico como forma de afetividade entre professor e aluno, busca descreve a importância da ludicidade na Educação Infantil, uma vez que as práticas lúdicas ajudam a estabelecer o conhecimento. Estas podem ser entendidas como situações em que as crianças são oportunizadas a desenvolver diferentes habilidades, tais como: criar, fantasiar, etc.

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 *Graduada em Pedagogia pela Uva – Universidade Vale do Acarau
**Professora