LIED - PARTINDO DO LÚDICO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

LIED - PARTINDO DO LÚDICO PARA A APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA

Orientador:

Departamento:

As tecnologias tem um grande potencial inovador e, porque não dizer, transformador da atuação pedagógica, e se, num determinado momento, cabia à escola apenas promover a inclusão digital de professores e alunos, hoje também cabe a ela incorporar esses espaços e tempos virtuais às suas rotinas. Hoje há inúmeros softwares, jogos, sites com atividades educativas que corroboram para que o lúdico seja utilizado em sala de aula substituindo as aulas apenas expositivas. Essa nova realidade exige do professor estar sempre atualizado, repensar sua prática e construir novas formas de ação que permitam utilizar as TIC como recurso didático que torne a aprendizagem mais efetiva e significativa. Este trabalho tem como objetivo investigar o uso pedagógico dos Laboratórios de Informática Educativa (LIED) nos anos iniciais, para tanto, realizou-se uma pesquisa do tipo qualitativa – Estudo de caso – pesquisando entre os alunos qual a sua percepção em relação ao uso de um espaço informatizado para a aprendizagem significativa e o seu interesse nas atividades. Os sujeitos deste estudo são alunos de duas escolas da rede municipal de ensino de Nova Friburgo. A coleta de dados será feita por meio de questionário objetivo (Apendice 1). Estes dados coletados foram analisados pelo cruzamento dos resultados, discutindo/problematizando com os principais autores na área de NTIC voltada para a educação. Pode-se observar através dos resultados dessa pesquisa significativa motivação e interesse dos alunos no uso do LIED, esse envolvimento é essencial para garantir a realização das atividades propostas de maneira significativa.

Palavras Chaves: TIC, LIED (Laboratório de Informática Educativa), Aprendizagem significativa.

LIED - THE PLAYFUL LEAVING FOR MEANINGFUL LEARNING

Supervisor:

Department: DIPPG / COLAT

The technology has great potential