Licenciatura em CIências

LICENCIATURA EM CIÊNCIAS

PSICOLOGIA E EDUCAÇÃO
POLO DE RIBEIRÃO PRETO
ALEXANDRE PASTOVA
N. USP 318088

RELATÓRIO FINAL DAS ATIVIDADES DE ESTÁGIO

SÃO PAULO
2013

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SUMÁRIO
Apresentação ........................................................................................................p. 2
Desenvolvimento ...................................................................................................p. 4

Considerações finais .............................................................................................p. 9

Referências bibliográficas.....................................................................................p.10

Anexos ....................................................................................................................p. 11 a 13

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APRESENTAÇÃO

Do ponto de vista metodológico, Vygotsky propõe que se busque compreender a dimensão sociogênica, histórico-cultural e semiótica do sujeito (VYGOTSKY, 1984). Por essa razão ele insiste na realização de pesquisas que sejam capazes de apreender a dimensão histórica do desenvolvimento: o curso de formação que engloba o presente, as condições passadas e aquilo que o presente tem projeções do futuro, bem como as relações dinâmico-causais (em causa e efeito não são entidades de posição imutável) envolvidas nesse processo (GÓES, 2000, apud
REGO, 2013, p. 28 e 29)

O presente relatório final de estagio da disciplina Psicologia da Educação tem a intenção de discutir o papel desempenhado pela escola na vida do adolescente. Para tanto, busca-se neste realizar uma analise a cerca desse importante objeto de investigação, sob a perspectiva teórica da psicologia histórico-cultural, principalmente nos estudos de seu maior expoente, o bielorusso Lev Vygotsky.
No intuito de configurar a historicidade dessa investigação, foram traçado alguns procedimentos metodológicos, que pudessem de certa forma, dimensionar o problema a ser evidenciado. Nesse