LIBRAS

Ao receber um aluno surdo em sala de aula, a professora é informada que o aluno tem uma perda auditiva de 95 decibéis. Considerando os diferentes níveis e tipos de surdez, podemos afirmar que o aluno apresenta: Resposta Selecionada: e. surdez profunda.

Respostas: a. surdez leve.

b. surdez moderada.

c. audição normal.

d. surdez severa.

e. surdez profunda.

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• Pergunta 2
0 em 0 pontos Assinale a alternativa que completa corretamente a sentença.

A ______________ e o _______________ são duas correntes pedagógicas na educação dos surdos que tem embasamento na visão socioantropológica da surdez. Consideram a surdez como diferença e reconhecem o status linguístico da língua de sinais. Resposta Selecionada: b. comunicação total, bilinguismo.

Respostas: a. gestualidade, comunicação total.

b. comunicação total, bilinguismo.

c. oralidade, comunicação gestual.

d. pedagogia, bilinguismo.

e. comunicação oral, gestualismo.

Feedback da resposta: Resposta B

• Pergunta 3
0 em 0 pontos Durante muito anos, a deficiência auditiva foi considerada um fator de limitação social, cabia à escola a função de reabilitar o sujeito deficiente como única possibilidade de inclusão social. Esta visão, com relação à surdez, corresponde à: Resposta Selecionada: d. visão clínico-patológica.

Respostas: a. visão contemporânea da surdez.

b. visão socioterapêutica.

c. visão socioantropológica.

d. visão clínico-patológica.

e. visão gestualista.

Feedback da resposta: Resposta D

• Pergunta 4
0 em 0 pontos I. Garantia de apoio educacional especializado e classes bilíngues na educação básica e acesso ao currículo em todos os níveis de ensino.

II. Garantia de Intérpretes de Libras/Língua Portuguesa e do ensino da Libras nos cursos de