libras

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP
CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
POLO: FATEMP

Ana Maria da Silva Altoé - 412074 Cristiane Altoé Zandoná - 412098 Luciane Altoé Custódio- 412157 Tatiane Elisa Altoé Lazareto – 412220

“LÍNGUA BRASILEIRA DE SINAIS NA PRÁTICA DOCENTE”
PROF.ª Maria Emília P. Soares

PIACATU/2013 SUMÁRIO
Temática da surdez em seu aspecto médico, cultural e social, e sobre Libras e a Cultura Surda em seus aspectos.................................................................................01
Pesquisar atividades oferecidas nas salas regulares que contemplem o aprendizado para o aluno deficiente auditivo.................................................................................03
O processo de inserção da criança surda em classe de crianças ouvintes...................05
CONSIDERAÇÕES FINAIS....................................................................................08
REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS......................................................................09

1. TEMÁTICA DA SURDEZ EM SEU ASPECTO MÉDICO, CULTURAL E SOCIAL, E SOBRE LIBRAS E A CULTURA SURDA EM SEUS ASPECTOS. Quando se fala em deficiência auditiva, faz- se necessária a compreensão do que é surdez, para que possamos compreender as implicações desta deficiência. Os médicos por motivos óbvios interessaram-se na causa da surdez, assim começaram a desenvolver pesquisas para descobrirem a cura dessa deficiência, e pontuaram que a surdez pode ser classificada em três categorias: os que nasceram surdos; os que adquiriram antes de falar ou escrever; e os que adquiriram depois de falar e escrever. Idealmente, a surdez deve ser diagnosticada o mais cedo possível, mas não é o que acontece na maior parte das vezes. Com freqüência a criança fica sem atendimento até o momento de ir para