Lev Vygotsky

Lev Vygotsky

Lev Vygotsky (1896-1934) morreu há 74 anos, ele foi um pensador complexo e tocou em muitos pontos nevrálgicos da pedagogia contemporânea.
A parte mais conhecida da extensa obra produzida por Vygotsky em seu curto tempo de vida converge para o tema da criação da cultura. Aos educadores interessa em particular os estudos sobre desenvolvimento intelectual. Vygotsky atribuía um papel preponderante às relações sociais nesse processo, tanto que a corrente pedagógica que se originou de seu pensamento é chamada de socioconstrutivismo ou sociointeracionismo. Os estudos de Vygotsky sobre aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. "Na ausência do outro, o homem não se constrói homem", escreveu o psicólogo. Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor - ou seja, o homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem. Essa relação não é passível de muita generalização; o que interessa para a teoria de Vygotsky é a interação que cada pessoa estabelece com determinado ambiente, a chamada experiência pessoalmente significativa.
Segundo Vygotsky, ao contrário, o primeiro contato da criança com novas atividades, habilidades ou informações deve ter a participação de um adulto. Ao internalizar um procedimento, a criança "se apropria" dele, tornando-o voluntário e independente.
Vygotsky morreu muito cedo e não pode completar sua obra, mas deixou alguns princípios a seus seguidores:
A compreensão das funções psicológicas superiores, (que se desenvolveram a partir da linguagem e são a linguagem, a memória, a atenção voluntária, o raciocínio, etc. são exclusivas do homem) não pode ser alcançada pela psicologia animal pois os animais não têm vida social e cultural.
As funções Psicológicas Superiores -FPS – do homem não podem ser vistas apenas como resultado da maturação de um organismo que já possui, em potencial, tais capacidades.
A linguagem e o