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Profissão docente
Sonia Teresinha de Sousa Penin

INTRODUÇÃO

A atividade ensino é tão antiga quanto a vida humana, mas o professor somente apareceu como profissional do ensino há pouco mais de 300 anos, no século XVIII,nas lutas por democratização, empreendidas pela burguesia revolucionária. A definição do professor como sujeito do ensino encaminhou a formulação de um core curriculum para a sua formação, ancorado na área da pedagogia, inaugurando o início da profissionalização. No Brasil, diferentemente do que ocorreu na Europa, a formação profissional em nível superior para qualquer profissão só ocorreu a partir de 1812, depois da vinda da família real portuguesa, em 1809, e mesmo assim com cursos isolados, fora de um projeto de universidade, que só se institucionalizou em 1931.Os primeiros cursos de formação de professores para o ensino primário se estabeleceram em algumas capitais a partir de 1835, em nível secundário, com duração máxima de dois anos. Apenas no início do século XX essa formação amplia-se para cidades do interior dos principais estados, sempre em nível secundário até a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) de 1996, que propugna a formação em nível superior. A formação de professores para o ensino secundário, por outro lado, ocorreu somente na década de 30 do século XX, no Rio de Janeiro (Instituto de Educação do Distrito Federal) e em São Paulo (Instituto de Educação, que se funde com a Universidade de São Paulo, logo depois de sua criação)
. Esse atraso pode em parte ser explicado pelo fato de que apesar da criação do Colégio Pedro II no Rio de Janeiro, em 1837, que deveria servir de padrão a outros, a instrução secundária ao longo do tempo só ocorria através de aulas avulsas e particulares. Até o início dos anos 70, a maioria dos professores era formada em instituições públicas, seguidas das confessionais, seja nos cursos de magistério para o ensino nas séries iniciais, seja nos cursos de ensino superior para as séries a