Letramento

INTRODUÇÃO
A alfabetização é, sem duvida, o momento mais importante da formação escolar de uma criança. Ferreiro (2001) demonstrou que as crianças apresentam hipóteses lecto-escrita anteriores à escola que precisam ser consideradas no processo de construção da leitura e escrita. Diante disso, vimos que o processo de lecto-escrita requer uma grande diversidade de jogos que contribuam para o avanço no nível conceptual lingüístico, sendo a escola um espaço de interação social. No momento em que está acontecendo à alfabetização, mas condição terá esse professor de encaminhar de forma agradável e produtiva o processo de aprendizagem sem os sofrimentos habituais. Para se ter uma compreensão do processo de alfabetização, mediante os vários estudos de Ferreiro (2001), compreendeu que há diversos níveis. Dentre eles podemos citar: * O nível pré-silábico; * O nível silábico; * O nível alfabético.
Outro aspecto interessante, apresentado por Ferreiro (2001), é que as crianças elaboram uma série de hipótese através de sua vivência externa, mas também interna. E as crianças nos mostram como assimilam essas informações e como interpretam textos mesmo sem entender a ligação entre letras e os sons.
Por conseguinte, segundo Lima (1986), a alfabetização e entendida como um processo que se inicia com a criança pegando, ouvindo, combinando e experimentado

JUSTIFICATIVA
Ferreiro (2001) demonstrou que as crianças apresentam hipóteses lecto-escrita anteriores à escola que precisam ser consideradas no processo de construção da leitura e escrita. Diante disso, vimos que o processo de lecto-escrita requer uma grande diversidade de jogos que contribuam para o avanço no nível conceptual lingüístico. Nesse sentido ao iniciar a prática do estágio supervisionado em uma escola particular de Manaus, constatamos que durante esse percurso de observação na sala do 1ºano A de Educação Fundamental I os alunos apresentavam dificuldades na compreensão e reconhecimento da leitura e