letramento e alfabetiza o

CENTRO UNIVERSITÁRIO ANHANGUERA
DE SANTO ANDRÉ – UNIDERP Gabriela A. Borelli – RA 6751380330 – 4ª SÉRIE Rita Simone dos Reis – RA 6942009378 – 4ª SÉRIE Stephanie Rocha dos Santos – RA 6942009385 – 4ª SÉRIE

LETRAMENTO E ALFABETIZAÇÃO
Prof.ª Ilza Elena Donato Gonçalves

SANTO ANDRÉ
2014
INTRODUÇÃO

Este trabalho tem por objetivo desenvolver atividades e elencar suas contribuições para o processo de letramento dos alunos no ciclo de alfabetização. De modo que, o grupo pesquisara e elaborara propostas de atividades, no intuito de auxiliar essa fase tão importante da escolarização. Portanto, esse trabalho ampliara de maneira significativa o conhecimento dos membros desse grupo. ETAPA 1 PASSO 2 Em nosso grupo as alunas foram alfabetizadas com o uso da cartilha e do construtivismo. Começando do relato da Rita, que foi alfabetizada na década de 1970 com o uso de cartilhas. Para ela é um método rápido de se aprender as letras e posteriormente ir formando as sílabas, palavras, etc, mas falho para desenvolver no aluno habilidades mais complexas para compreender e evoluir a escrita e a leitura. Segundo a Gabriele sua professora a alfabetizou utilizando os dois métodos, mas o que mais prevalecia era o uso das cartilhas, o que na opinião dela hoje se dá pelo fato das professoras já estarem familiarizadas com as mesmas. Em seu relato a Gabriele concorda que o professor que utiliza a cartilha tem um retorno mais rápido por parte dos alunos no quesito de aprender as letras, formando pequenas palavras com facilidade, mas estas não conseguem desenvolver a capacidade da leitura e escrita exigida. Por fim a Stephanie relatou que sua professora utilizava ambos os métodos para alfabetizar seus alunos, porém o mais usado por ela e que todos os alunos da sua sala se identificaram foi o construtivismo, que utiliza vários recursos em sala de aula para se alfabetizar. Contudo a Stephanie não conseguiu ser alfabetizada com este método,