Leitura

UPHOFF, D. O Caráter Institucional do Uso do Livro Didático no Ensino de Língua Estrangeira. Revista
Intercâmbio, volume XVII: 131-141, 2008. São Paulo: LAEL/PUC-SP. ISSN 1806-275x

O CARÁTER INSTITUCIONAL DO USO DO LIVRO DIDÁTICO NO ENSINO
DE LÍNGUA ESTRANGEIRA
Dörthe UPHOFF

(Universidade Estadual de Campinas) [e-mail] RESUMO: Neste artigo, meu objetivo é descrever o uso do livro didático de língua estrangeira como uma prática institucionalizada. Com base na teoria sociológica de Berger e Luckmann (1966), que consideram a historicidade, o controle e a necessidade de legitimação como características centrais de uma instituição, procuro mostrar de que maneira esses aspectos manifestam-se na história do livro didático de língua alemã.
PALAVRAS-CHAVE: ensino de línguas estrangeiras; livro didático; instituição; alemão como língua estrangeira.
ABSTRACT: In this article, I describe the use of textbooks in foreign language teaching as an institutional practice. According to the sociologists Berger and Luckmann (1966), historicity, control and need of legitimation are to be considered major characteristics of institutions.
My aim is to identify these features in the history of German teaching textbooks. KEYWORDS: foreign language teaching; textbook; institution; German as a foreign language
0. Introdução
O uso do livro didático (LD) no ensino de língua estrangeira é pouco questionado e sua presença em sala de aula parece óbvia. Apesar de ser alvo de diversas críticas relacionadas a questões de conteúdo, progressão e método, a existência em si do LD nos processos de ensino/aprendizagem de línguas não costuma ser contestada.
A maioria dos professores aceita o LD, a despeito de todos os esforços necessários para adequá-lo a cada situação específica de ensino, e apenas poucos professores preferem abandoná-lo para lecionar com materiais próprios ou diversificados.

131

UPHOFF, D. O Caráter Institucional do Uso do Livro