leitura

Fonte: LARROSA, Jorge. Estudar = Estudiar. Trad. de Tomaz Tadeu e Sandra Corazza. Belo Horizonte: Autêntica, 2003.

LEITURA CRÍTICA: UMA INTRODUÇÃO

caso queiramos que os alunos (...) se transformem em cidadãos críticos, capazes de avaliar criticamente as idéias de um número cada vez maior de materiais para leitura, precisamos ensiná-los a ler criticamente. (WOLF apud Silva, 2002, p. 25)

Há mais de dez anos venho desenvolvendo projetos e ações voltados para a formação de professores tendo como princípio a importância da leitura na formação de sujeitos críticos. A experiência foi decorrente de estudos e pesquisas desenvolvidos a partir da conclusão do doutoramento que realizei na Universidade Estadual de Campinas – UNICAMP, tendo como orientador o professor Ezequiel Theodoro da Silva, com quem ainda continuo aprendendo a ler.
Ao longo deste período tenho freqüentado o COLE – Congresso Nacional de Leitura e apresentado os resultados destes trabalhos, bem como ministrado oficinas junto ao PROLER de Mato Grosso do Sul mais especificamente no município de Dourados. Hoje na UNIGRAN faço parte do grupo de professores que ministram aulas na Pós Graduação lato sensu na linha de pesquisa Leitura Crítica, onde tenho orientado vários trabalhos de pesquisa e de extensão em Escolas Públicas da região da Grande Dourados sob a implementação de ações onde o ler e o escrever seja o principio da aprendizagem do professor e do aluno.
1. Introdução:

Num mundo em mudança, de que um dos principais motores parece ser a inovação, tanto social como econômica, deve ser dada importância especial à imaginação e à criatividade. Claras manifestações da liberdade humana, elas podem vir a ser ameaçadas por uma certa estandardização dos comportamentos individuais. O século XXI necessita desta diversidade de talentos e de personalidades, mais ainda de pessoas excepcionais, igualmente essenciais. Convém, pois, oferecer às crianças e aos jovens todas