leitura e redação aplicada

PRIMEIRAS PALAVRAS
Escrever é colocar ideias no papel de forma organizada. Ora, as idéias não surgem do nada; elas são fruto dos processos de comunicação dos quais participamos e das informações a que temos acesso vivenciando experiências, conversando (“trocando idéias”, como se diz popularmente) e lendo, lendo, lendo.
Mas uma leitura sem compreensão não é leitura. Ler sem compreender é parar na etapa da decodificação do sinal gráfico. Para que uma leitura seja eficiente, é preciso que haja uma interação entre leitor e texto lido, um atuando sobre o outro, porque ler é atribuir significado; é construir um significado para o texto lido.
Ao fazermos isso, estamos nos construindo, ampliando nossa leitura de mundo.

LER, ESCREVER. PENSAR Saber escrever pressupõe, antes de tudo, saber ler e pensar.
O pensamento é expresso por palavras, que são registradas na escrita, que por sua vez é interpretada pela leitura. Como essas atividades estão intimamente relacionadas, podemos concluir que quem não pensa (ou pensa mal) não escreve (ou escreve mal) e que não lê (ou lê mal) não escreve (ou escreve mal).
Você já observou que, apesar do excepcional poder dos meios eletrônicos de comunicação de massa, não há noticia de que o numero de publicações impressas tenha diminuído? A cada dia publicam-se mais e mais livros, jornais e revistas. Isso porque a leitura da palavra escrita ainda é uma das formas mais ricas de informação, já que grande parte do conhecimento nos é apresentado em linguagem escrita. É, portanto, lendo que chegamos ao conhecimento de outros ramos do saber.
A leitura não só nos aproxima dos mecanismos da língua escrita, mas também é fonte inesgotável de idéias que nos ajudarão na tarefa de escrever: “Os nossos conhecimentos são os germes das nossas produções”, afirmou o naturalista e escritor francês Buffon (1707-1788).
Ler, portanto, é fundamental para escrever. Mas, como já dissemos, não basta ler; é preciso entender o que se lê. É necessário