leitura e produção de textos

INTRODUÇÃO

 Texto biblioteca de classe destacando a importância de se formar leitores e como fazê-los através da biblioteca de classe que se formou logo após a ditadura, trazendo renovações para o ensino.
 Analise de gêneros de texto pesquisado na revista veja,entre outras onde destacamos as diferenças entre os textos as formas em que nos trazem a informação.
 Pesquisa realizada nos sites sugeridos pela ATPS onde produzimos um textos que fala sobre a política e como ela nos chamam a atenção para a importância de votar.
 Finalizamos a ultima etapa através de pesquisas também realizadas nos sites sugeridos pela própria ATPS onde destacamos as principais reformas ortográficas ocorridas na língua portuguesa.

BIBLIOTECA DE CLASSE

A escola vem sendo desafiada a chamar a atenção dos seus alunos para a leitura, sabemos que quanto mais recursos contarmos, mais chance tem de conquistar esta prática.
Fala-se muito na importância de se ter um espaço no curricular para a leitura, e que apesar de ser uma atividade compartilhada por todos,cada um tem sua forma de ler e sabemos que é fundamental a compreensão daquilo que lemos.
Por isso surge a biblioteca de classe para que os alunos possam ter acesso aos livros, trocarem idéias, informações, tirar dúvidas, compreender melhor e isso ter a finalidade de gostar de ler.
Segundo Batista Galvão no século XIX a forma de se ensinar a ler era de forma enciclopédica, visava – se ensinar mais nas áreas curriculares como, ciências, geografia, história entre outras matérias e a segunda forma de ensinar era a leitura dos ensinos morais e cívicos, ou seja, era o que se lia e estudavam, os professores tinham que seguir esta linha de ensino, onde os alunos usavam a “decoreba”, pois esta leitura tinha que ser tomada futuramente.
Isso começa a modificar em 1921 a partir da criação de Monteiro Lobato “Narizinho Arrebitado” modificando e inovando a leitura.
A partir dos anos 20 e 30 surge