Leitura e produção de texto

Etapa 1

Concepção de leitura, estratégias de leitura e leitura e a produção de sentidos

Numa sociedade globalizada é de fundamental importância a prática da leitura entre crianças e jovens, bem como o papel da escola na formação de leitores competentes. Afinal, o que é ler? Para que ler? Como ler? Essas perguntas poderão ser respondidas de diferentes modos. Porque as concepções de leitura variam conforme a visão do sujeito, de língua, de texto e de sentido.

Foco no autor é a língua como representação do pensamento. Neste sentido a leitura é entendida como a atividade de captação das idéias do autor, sem levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. Foco no texto, por sua vez é a concepção de língua como código, como mero instrumento de comunicação. Nessa concepção a leitura exige do leitor o foco no texto para decodificá-lo. Já o foco interação autor-texto-leitor é uma concepção interacional da língua. Para que haja produção de sentido, deve-se levar em conta as experiências e os conhecimentos do leitor. A leitura é uma atividade interativa de produção de sentido, o qual o leitor realiza um trabalho ativo de compreensão e interpretação do texto, a partir de seus conhecimentos. Desse modo o leitor é um construtor de sentidos e para isso é necessário o uso de estratégias, ou seja, o leitor estabelece relação com conhecimentos constituídos às novas informações contidas no texto, fazendo comparações, inferências, antecipação, avaliação... Etc. È importante levar em consideração a "leitura e produção de sentido" para a interação autor-texto-leitor, os conhecimentos do leitor, relações pessoais, valores sociais e conhecimento textual são fundamentais. Como também é importante levar em conta o conhecimento do leitor, sendo assim podemos dizer que não existe unicamente uma leitura e um sentido para o texto, mas sim há uma pluralidade de leituras e sentidos.

Etapa 2
Gêneros Textuais

Os Gêneros textuais são as estruturas de um