LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTO

Nome da Unidade de Ensino
Curso
Disciplina
Professor

LEITURA E OS SENTIDOS DO TEXTO

Nome RA

Cidade, data
1. DA CONCEPÇÃO DE LEITURA A PRODUÇÃO DE SENTIDO

“Ler é reconhecer o mundo através de espelhos. Como esses espelhos oferecem imagens fragmentadas do mundo, a verdadeira leitura só é possível quando se tem um conhecimento prévio desse mundo” (Leffa, 1996 apud Duran, 2009, p. 2). Durante a leitura de um texto, o leitor deve raciocinar e inferir de forma contínua, para captar significados que não aparecem diretamente no texto. Ou seja, o significado de um texto não está na soma de significados das palavras que o compõem, mas sim da interpretação do leitor. O texto proporciona apenas uma das fontes da informação. É preciso que o restante venha dos conhecimentos prévios do leitor. Assim, ler é mais do que de decodificar símbolos, é antes de tudo um ato de raciocínio.
Ler significa encontrar respostas na escrita, ou seja, questionar o mundo e a si mesmo e encontrar as respostas na leitura. Diante deste contexto, em que se há necessidade de um conhecimento prévio e ao mesmo tempo se busca novas respostas, o leitor une as novas informações com aquelas que já possui armazenadas na mente e projeta uma nova ideia à escrita.
Para entender o significado do texto, o leitor tem de elaborar uma interpretação global deste ao longo de sua leitura. A compreensão é a finalidade natural de qualquer ato habitual de leitura, não é fácil para ninguém ler um texto sem conseguir construir uma interpretação.
A leitura não é um processo passivo, pelo contrário, é um fator importantíssimo na construção do conhecimento, pois exige a descoberta e recriação, além da compreensão de significados de símbolos partilhados socialmente, recriando referenciais de mundo.
Nas palavras de Boff (1997 apud Nardi, 2006).
“Ler significa reler e compreender, interpretar. Cada um lê com os olhos que tem. E interpreta a partir de onde os pés