Leitura e Produção de texto

INTRODUÇÃO: O trabalho que apresentaremos a seguir trata de um assunto muito discutido e importante que é a preocupação na formação de leitores na escola. Trataremos também da importância da leitura e escrita utilizando os diversos gêneros textuais.

CONCEPÇÃO, ESTRATÉGIAS DE LEITURA, LEITURA E A PRODUÇÃO DE SENTIDOS As concepções de leitura variam conforme a visão de sujeito, de língua, de texto e de sentido e podem ser divididas em três diferentes focos: - Foco no autor, o texto é resultado de sua representação mental. Cabe ao leitor captar os sentidos que o autor nos pretende informar. - Foco no texto, leva em conta o sistema estrutural da língua como sistema, código, cabendo ao leitor identificar, reconhecer, decodificar os sentidos expressos no texto. - Interação entre autor-texto-leitor, há uma concepção interacional da língua. Assim, entendemos que a leitura é uma atividade na qual se leva em conta as experiências e conhecimentos do leitor, exigindo desse mais do que um mero conhecimento dos códigos linguísticos. As estratégias de leitura desenvolvem habilidades leitoras de compreensão e interpretação, a partir de narrativas significativas. Para tanto, a formação de leitores é muito importante e uma das estratégias para se alcançar esse objetivo, é usando as narrativas curtas. Segundo Isabel Solé (1988), as estratégias de leitura são as ferramentas necessárias para o desenvolvimento da leitura proficiente. Sua utilização permite compreender e interpretar de forma autônoma os textos lidos e pretende despertar o professor para a importância em desenvolver um trabalho efetivo no sentido da formação do leitor independente, crítico e reflexivo. E para aprender tais estratégias, o aluno deve integrá-las a uma atividade de leitura significativa e deve também vivenciar e assistir ao que o professor faz quando ele mesmo se depara com alguma dificuldade de leitura. Para que haja produção de sentido, deve-se levar em conta as experiências e