leitura e interpretação de texto

Páginas: 18 (4356 palavras) Publicado: 17 de setembro de 2014
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LEITURA E INTERPRETAÇÃO NA DIVERSIDADE TEXTUAL
Autoras: Dionez Dal Prá Dal Vesco e Márcia Sueli Marchesi Galeazzi
Universidade do Contestado – UnC Campus Concórdia

RESUMO
Diante da diversidade textual presente no cotidiano das crianças, este projeto te m por
objetivo: desenvolver o interesse pela leitura significativa e crítica, utilizando os materiais
didáticos disponíveis naescola, bem como os meios de comunicação e informações que a
mesma dispõe. Especificados através de experiências vivenciadas em sala de aula,
percebemos que a maioria das crianças não lê por interesse próprio, fazem apenas leituras
superficiais quando são exigidas, deixando assim uma grande lacuna entre os objetivos
propostos pelo professor e as leituras realizadas. As exigências do mundo atualapontam
permanentes adaptações e aperfeiçoamento. Para as crianças as exigências são cada vez
mais precoces e variadas. Há uma grande curiosidade pelas inovações tecnológicas com
jogos, brinquedos, televisão, computador, livros, histórias, que se constituem em sedução a
este público. Diante disso, é preciso que a escola trabalhe a diversidade textual e organize
estratégias e práticas de ensinoque venham de encontro ao interesse e à necessidade de
cada realidade social, para fazer da leitura, uma fonte de ampliação dos conhecimentos
impressos e disponíveis, é muito importante desenvolver, principalmente nas crianças, um
espírito analítico e crítico. O professor pode ser um agente disseminador da leitura,
assumindo o compromisso com a criança de proporcionar-lhe textos e atividades deinterpretação de qualidade, que intervenham na formação de um cidadão mais crítico e
reflexivo. Sendo assim, nos propomos a desenvolver este estudo com o intuito de amenizar
as dificuldades de leitura e interpretação presentes na realidade escolar.
Palavras-chave : Ler, compreender, interpretar.

RESUMEN

Delante de la diversidad textual presente en el cotidiano de los niños, este proyectotiene
por objetivo: desarrollar el interés por la lectura significativa y crítica, utilizando los
materiales didácticos disponibles en la escuela, bien como los medios de comunicación y
información que la misma dispone. A través de experiencias vivenciadas en sala de clase,
percibimos que la mayoría de los niños no leen por inte rés propio, hacen solamente lecturas
superficiales cuando sonexigidas, dejando así un grande hueco entre los objetivos
propuestos por el profesor y las lecturas realizadas. Las exigencias del mundo actual
apuntan permanentes adaptaciones y perfeccionamiento. Para los niños las exigencias son
cada vez más precoces y variadas. Hay una gran curiosidad por las innovaciones
tecnológicas como juegos, juguetes, televisión, computadora, libros, historias, que se 2
constituyen seducción a este público. Delante de eso, es necesario que la escuela trabaje la
diversidad textual y organice estrategias y prácticas de enseñanza que vengan de encuentro
al interés y a la necesidad de cada realidad social, para hacer de la lectura, una fuente de
ampliación de conocimientos impresos y disponibles, es muy importante desarrollar
principalmente en los niños,un espíritu analítico y crítico. El profesor puede ser un agente
diseminador de la lectura, asumiendo el compromiso con el niño de proporcionarle textos y
actividades de interpretación de calidad, que intervengan en la formación de un ciudadano
más crítico y reflexivo. Siendo así, nos proponemos a desarrollar este estudio con el intuito
de amenizar las dificultades de lectura e interpretaciónpresentes en la realidad escolar.
Palabras clave: Leer, comprender, interpretar.
1. INTRODUÇÃO

A escrita se configura como um meio transmissor de informações, a leitura se
configura como um meio de aquisições do que se passa ao redor do homem, ela é, portanto,
um ato social. Para realizarmos a leitura de textos, não passamos apenas os olhos pela
página impressa, mas buscamos um sentido...
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