Leitura: uma questão multidisciplinar

LEITURA: UMA QUESTÃO MULTIDISCIPLINAR 1
Sandra Soares da Cunha Alencar2

RESUMO
Este artigo discute a leitura em perspectiva multidisciplinar, haja vista que ela é prática indispensável ao processo de ensino e de aprendizagem de qualquer conteúdo. O objetivo do presente artigo é saber em que medida os professores das várias disciplinas podem ajudar a desenvolver a competência leitora dos seus alunos. Para obtenção dos dados, optou-se pela pesquisa qualitativa e foram convidados três professores, sendo dois de História e um de Matemática que responderam, por meio de entrevista, a um questionário semiestruturado. A pesquisa evidencia que apenas o trabalho isolado do professor de língua Portuguesa não consegue obter êxito no processo de alfabetização funcional, o que exige que toda a escola se comprometa com essa tarefa. Os relatos dos colaboradores apontaram algumas deficiências dos alunos em relação à leitura, a saber, as dificuldades com os enunciados dos exercícios e avaliações; com o léxico e com os gêneros discursivos específicos de cada disciplina. Agrega-se a esta pesquisa as práticas de leituras desenvolvidas em sala de aula, abordando algumas sugestões e a falta de habilidade dos docentes ao utilizar a leitura em sua prática pedagógica.
Palavras-Chave: Estratégias de leitura; Leitura Multidisciplinar; Matemática; História.

1. INTRODUÇÃO
O domínio e a prática de processos de leitura são indispensáveis para a vida acadêmica e pessoal de qualquer estudante. No Brasil, a questão da leitura vem sendo discutida há várias décadas e ainda constitui tema preocupante para os educadores. O presente artigo aborda de forma multidisciplinar a leitura, uma vez que todas as disciplinas utilizam a linguagem verbal e a escrita no processo de ensino e de aprendizagem de qualquer conteúdo. Portanto, não há fundamento a concepção de que alfabetizar funcionalmente seja tarefa exclusiva do professor de Língua
Portuguesa.
A pesquisa analisou as