Leitura no ensino superior

EDUCAÇÃO NO ENSINO SUPERIOR

Johebson dos Santos Nascimento*
Ana Cleide Sousa Silva **
INSTITUTO DE ENSINO SUPERIOR FRANCISCANO
1 INTRODUÇÃO
Tendo em vista que o exercício da leitura contribui na formação intelectual do Individuo e que essa habilidade é de fundamental importância e vital para este tipo de desenvolvimento em todas os cenário que agimos direta ou indiretamente como atuante e a ausência da pratica reflete na incapacidade de compreender um texto escrito, de posicionar-se diante dele com criticidade e que tenha autonomia intelectual para o desenvolvimento de suas funções como docente
A leitura é como um meio de aproximação entre os indivíduos e a produção cultural, podendo significar a possibilidade concreta de acesso ao conhecimento e intensificar o poder de crítica por parte do público leitor, e assim expressar os anseios da sociedade.
Será sujeito da leitura o leitor que ao invés de só reter a informação, fizer o esforço de compreensão da mensagem, verificando se expressar e se elucidar a realidade em suas características especificas. Por vezes, os textos criam uma elucidação falsa da realidade. É preciso estar alerta para essa possibilidade. A leitura do texto deve apresentar como uma leitura imediata do mundo.

COMO PRATICAR A LEITURA NA UNIVERSIDADE

O docente muitas vezes indica a bibliografia para o aluno e solicita uma leitura dos textos que serão discutidos na sala de aula. Em muitas situações, a aula deste profissional está ligada à realização dessa leitura prévia dos textos.
Contudo, muitos alunos demonstram dificuldades para compreendê-los, o que se percebe na maioria das vezes é que não há uma discussão em sala de aula sobre as idéias apresentadas pelo autor idéias de autor estudado e sim a exposição, pelo professor
, daquilo que considera importante. Também outro fato que acontece é que, a partir da leitura do texto, passa-se a discutir um tema; porém