legislação educacional

Páginas: 48 (11957 palavras) Publicado: 1 de dezembro de 2014


100 Questões Sobre Legislação Educacional
 
01. O Parecer 67/98, do Conselho Estadual de Educação, preceitua que a integração escola-família - comunidade processar- se-á através do
(A) corpo docente da escola. 
(B) pessoal técnico da escola. 
(C) Conselho Tutelar. 
(D) Conselho de Escola. 
(E) Conselho Municipal de Educação.

 
02. Com a existência de uma base curricular nacionalcomum, instituída para o Ensino Fundamental, busca-se legitimar a unidade e a qualidade da ação pedagógica na diversidade nacional. Quanto à parte diversificada do currículo, pode-se dizer que
(A) enriquece e complementa a base nacional comum. 
(B) complementa a base nacional comum, em casos especiais. 
(C) pode substituir a base nacional comum, em casos especiais. 
(D) é parte pouco relevantenas áreas de conhecimento. 
(E) Constitui-se num apêndice do núcleo do paradigma curricular.

 
03. Uma criança, apresentando hematomas, relatou para sua professora que foi espancada pelos pais. Esta ficou em dúvida sobre a obrigação de avisar a Direção da escola sobre o fato. De acordo com o Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA, a professora
(A) deve fazê-lo, mas pedindo anonimato dadenúncia. 
(B) deve fazê-lo, para que o caso seja comunicado ao Conselho Tutelar. 
(C) deve fazê-lo, mas pedindo que apenas se converse com os pais. 
(D) pode abster-se de fazê-lo, pois cabe ao Conselho Tutelar descobrir esses casos. 
(E) pode abster-se de fazê-lo, uma vez que castigar os filhos é prerrogativa dos pais.

 
04. O Projeto Pedagógico, se incorporado à prática dos educadores,pode constituir-se em ferramenta a serviço de uma escola aprendente e comprometida com uma educação de qualidade para todos. Nesta perspectiva,
I. é um documento que define as intenções da escola, origem das grandes linhas para o Plano Escolar. 
II. é um ordenamento pedagógico, lógico e minucioso, elaborado para assegurar a continuidade do efetivo trabalho escolar. 
III. sua construção requer aorganização da intencionalidade coletiva dos participantes sobre o que a escola vai fazer e como vai fazer. 
IV. é resultante de um conhecimento mínimo das condições existentes e um esforço de previsão das alterações possíveis. 
V. é um documento que diz respeito à execução das ações, e que vai se transformando no processo de implementação, após sistemáticas avaliações. 
As afirmativas coerentescom as idéias de Albuquerque, Fonseca e do Jornal da UDEMO/2002, são APENAS
(A) III, IV e V 
(B) II, III e IV 
(C) II, III e V 
(D) I, II e III 
(E)) I, III e IV

 
05. O Plano Escolar orientado pela intenção de assegurar o acesso e a permanência com aprendizagens significativas para todos os alunos, deve privilegiar ações educativas que propiciem possibilidades e oportunidades de 
 
I.classificação dos alunos de acordo com seu desempenho, o que assegura a qualidade do processo e êxito dos resultados. 
II. uso das horas de trabalho pedagógico coletivo como recurso que permite o acompanhamento das ações propostas. 
III. interação entre as vivências dos alunos fora da escola e os conteúdos curriculares desenvolvidos em sala de aula e outros espaços da escola. 
IV. inserção dasnovas tecnologias nas práticas cotidianas de sala de aula, para assegurar a transmissão dos conteúdos mínimos. 
V. desenvolvimento de procedimentos pedagógicos e uso de recursos didáticos coerentes com objetivos pretendidos. 
As afirmativas coerentes com a proposta de Plano Escolar do enunciado são, APENAS,
(A) I, II e III 
(B)) II, III e V 
(C) I, III e IV 
(D) II, IV e V 
(E) III, IV e V 
06. A implantação da organização em ciclos exige segundo Sandra Zákia debates em torno das concepções e práticas de avaliação nas instituições escolares. No entanto, "é necessário observar que o horizonte da transformação da proposta é a construção de uma concepção do processo de (A)) aquisição e produção do conhecimento, que envolva a discussão sobre as finalidades da educação escolar."...
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