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X V I SI M P Ó S I O N A C I O N A L D E EN S I N O D E F Í S I C A

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A IMPORTÂNCIA DE AULAS EXPERIMENTAIS NO PROCESSO ENSINOAPRENDIZAGEM EM FÍSICA: “ELETRICIDADE”.
Vagner Camarini Alvesa [[e-mail]]
Marilei Stachaka [[e-mail]] a Universidade do Oeste Paulista – UNOESTE – Presidente Prudente / SP

RESUMO
Neste trabalho é discutido o ensino experimental nas escolas de ensino médio, examinando as contribuições teóricas no ensino-aprendizagem de física, o que é a própria natureza do conhecimento em Física. A proposta foi aplicada em escolas públicas na cidade de Palmas-To, como ferramenta de apoio no ensino experimental de
Física, na tentativa de despertar o interesse dos alunos do Ensino Médio. Como sustentação da proposta foi realizado um levantamento diagnóstico, prévio, para determinar o nível de conhecimento espontâneo dos alunos em relação ao conteúdo a ser trabalhado. O trabalho se desenvolveu com as turmas do terceiro ano do Ensino
Médio. O diagnóstico comprovou que os alunos apresentavam deficiências tais como: desinteresse, baixo-estima, dificuldades em compreender a Física e relacioná-la com as atividades de seu cotidiano. Na tentativa de melhorar esta situação, propôs-se para os mesmos, realizarem uma pesquisa em grupo sobre temas de Eletricidade, onde cada grupo desenvolveu seu trabalho, fundamentado em atividades experimentais, pesquisando em livros, revistas, jornais e, principalmente, nas atividades do seu dia-adia onde achavam que a Física mais estava presente. Além da pesquisa em grupo os alunos construíram vários experimentos proporcionando aulas práticas com materiais de baixo custo. Com isso encontraram mais facilidade em sanar suas dúvidas e reconhecer a física como uma ciência importante e necessária no desenvolvimento científico e tecnológico do homem.

INTRODUÇÃO
É comum nas escolas de Ensino Médio nos depararmos com professores de física enfrentando grandes dificuldades em construir o conhecimento junto com seus