Kuja

Currículo sem Fronteiras, v.10, n.1, pp.133-146, Jan/Jun 2010

TRADIÇÃO E MEMÓRIA
NAS PRÁTICAS ESCOLARES
KAINGANG E GUARANI
Maria Aparecida Bergamaschi
Universidade Federal do Rio Grande do Sul – UFRGS, Brasil

Resumo
Mesmo sendo a escola imposta como padrão educacional, os povos indígenas afirmam um modo próprio de educação, em que o saber é acessível a todos, “dividido a partir de graus de iniciação que o eleva, e não a partir de uma setorização de conhecimentos” que o fragmenta. Nesse trabalho, decorrente de pesquisas etnográficas realizadas nas aldeias Kaingang e Guarani, no Rio Grande do
Sul, evidencio o movimento das comunidades originárias se apropriando da escola que funciona na aldeia e constituindo propostas pedagógicas diferenciadas, informadas pela tradição e pelos saberes ancestrais. “Os velhos são nossas bibliotecas”; “nós escrevemos, mas eles [os mais velhos] têm a sabedoria”, afirmam os professores Kaingang e Guarani, exemplificando estratégias que utilizam para constituir a escola, inspirada nos saberes dos mais velhos, na tradição e na memória ancestral. Palavras chaves: educação indígena; educação escolar Kaingang e Guarani; tradição; memória.

Abstract
Although school is imposed as an educacional pattern, the indiginous people claim their own way of education, in which knowledge is accesible by everyone, “divided by levels of iniciation that rise it, and not by the fragmentation of knowledges” that fractions it. In this piece of work, derived from ethnographic researches carried out in Kaingang and Guarani villages, in Rio Grande do Sul, it is possible to demonstrate the movement of these native communities making the village school their own and developing their own distinguished school programs, informed by the tradition and by the ancestor knwoledges. “The old people are our libraries; “we write, but they (the elder) have the knowledge”, say the Kaingang and Guarani teachers, showing strategies used by them to make their own school, inspired