JOZENILDA BARROS LOPES

UNIVERSIDADE CANDIDO MENDES
ENSINO DE LÍNGUA PORTUGUESA

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LITERATURA E COTIDIANO ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA

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LITERATURA E COTIDIANO ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA

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LITERATURA E COTIDIANO ESCOLAR: UM OLHAR SOBRE O PROCESSO DE ENSINO-APRENDIZAGEM NO 1º ANO DO ENSINO MÉDIO DE UMA ESCOLA PÚBLICA

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RESUMO
Este estudo traz como propósito detectar de que forma se dá o ensino de Literatura no cotidiano escolar tendo em vista a interdisciplinaridade e as condições de produção da leitura literária em diversos gêneros. Para tanto, um de seus principais intelectuais foi Lev Vygotsky que desenvolveu um excelente trabalho sobre a aprendizagem do ser humano onde ele atribuía um papel preponderante as relações durante esse processo, resultando mais tarde na corrente pedagógica denominada de sicioconstrutivista ou sociointeracionismo. Durante a pesquisa, percebeu-se que para entender a prática de ensino abordada em sala de aula, a teoria de Vygotsky é fundamental, pois para ele a aprendizagem acontece por interação entre estruturas internas e contextos externos e esse aprendizado depende especialmente da influência atribuída ao papel notório do educador como impulsionador do processo ensino-aprendizagem do educando.com isso se obteve resultados que indicam principalmente a falta de uma concepção de linguagem de aprendizagem clara e definida para que se possa através desse norte fundamentar o trabalho com a diversidade de gêneros textuais, servindo como recurso de motivação onde a partir daí o educador terá ótimas oportunidades para chamar e prender a atenção do educando quanto a importância da prática real de ensino da Literatura em sua vida.
PALAVRAS- CHAVES: Literatura; cotidiano escolar; gêneros textuais; sociointeracionismo; motivação.

INTRODUÇÃO
Num mundo moderno ou