John Dewey

O PENSAMENTO PEDAGÓGICO EM MOVIMENTO: ENTRE DEWEY E FREIRE
Vera Lúcia Machado da Silva1
Ângela Lena2
Resumo:
Este texto pretende discutir as contribuições de dois grandes pensadores que possibilitaram novos entendimentos sobre o papel do professor e da escola na contemporaneidade. São eles:
John Dewey representando o grupo dos liberais da educação, tendo mais tarde Anísio Teixeira como seu principal representante no Brasil com a Escola Nova e Paulo Freire representando pensamento pedagógico progressista. O primeiro considera necessário preparar o ambiente em que os indivíduos agem, pensam e sentem, viabilizando a sua adaptação e sobrevivência em uma sociedade em mudança. O segundo propunha, através da descoberta de temas geradores e da sua problematização, transformar o meio social desigual, vendo a educação uma via para essa possibilidade. Este artigo, de cunho bibliográfico, se propõe a esclarecer, por intermédio de relações entre os contextos sociais, políticos e ideológicos, o desenrolar do processo educativo brasileiro. Conhecer esses estudiosos da educação e rever as idéias difundidas por eles nos ajuda a refletir sobre as nossas práticas e compreender de maneira mais clara as Políticas Públicas da
Educação e, também, de que modo foi se configurando o quadro educacional brasileiro.
Palavras-chave: Métodos. Adaptação. Compreensão crítica da realidade.
O pensamento pedagógico brasileiro começa a ter autonomia com a implementação de importantes reformas realizadas por intelectuais, na década de 20. Estes intelectuais impulsionaram o debate educacional com o desenvolvimento das teorias da Escola Nova, onde principalmente a educação pública passou a ter espaço nas preocupações do poder.
O Manifesto dos Pioneiros da Educação Nova, assinado por 27 educadores em 1932, seria o primeiro grande resultado político em favor de um Plano Nacional de Educação.
Nos anos 50 e 60, a defesa da escola pública deu continuidade ao pensamento de educadores