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A HISTÓRIA DO QUEBRA-CABEÇA
O primeiro quebra-cabeça foi produzido por volta de 1760 por John Spilsbury, um cartógrafo inglês. Ele criou um mapa sobre madeira e cortou os países em suas fronteiras. O resultado disso foi um brinquedo didático que tinha o objetivo de ajudar as crianças a aprender mais sobre geografia. O sucesso foi tão grande que em 1820, os quebra-cabeças já eram um dos principais brinquedos didáticos, e não demorou muito para se popularizar como um jogo interessante para todas as idades, sendo impressos em diversos materias e saindo do âmbito puramente educacional. Foi então entre os anos 1920 e 1930 que os quebra-cabeças atingiram seu ápice, quando diversas fábricas pelo mundo começaram a produzir e vender esse brinquedo. E elas vendiam muito.

Quebra-Cabeça:
Jogo de visualização e de regras simples
Faixa Etária: De 6 a 7 anos
Quantidade: 30 peças
Objetivos:
* Estimular a aprendizagem; * Desenvolver a atenção e o pensamento lógico; * Desenvolver a coordenação motora e da possibilidade de dominar o corpo; * Desenvolver a inteligência; * Recontar as histórias; * Favorecer o desenvolvimento da atuação da memória; * Desenvolver diferentes habilidades do pensamento como: observar, comparar, analisar e sintetizar.
Quebra-cabeças de alfabeto e palavras são excelentes auxiliares para crianças que estejam passando pelo processo de alfabetização.

Quebra-Cabeça:
Jogo de visualização e de regras simples
Faixa Etária: De 2 anos
Quantidade: 8 a 9 peças
Objetivos:

* Fortalecem e aumentam a coordenação mão-olho, as habilidades de combinação e o reconhecimento de formas. Tenha cuidado para unir a dificuldade de um quebra-cabeça com o desenvolvimento da criança; um quebra-cabeça com muitas peças frustras a criança e desestimula futuras tentativas. Os primeiros quebra-cabeças precisam ser de plástico ou madeira, com poucas peças grandes e, que às vezes, possuam puxadores de plástico presos em cada uma delas.