Jogos – tendência no ensino da Matemática

Dentre as tendências que buscam novos caminhos para o ensino da Matemática, os jogos vêm sendo usados como proposta pedagógica no sentido de contribuir para aumentar o interesse em estudar e aprender Matemática, despertar a motivação dos alunos e aguçar sua curiosidade, levando-o a enfrentar desafios. Pretende-se com os jogos contribuir para que um dia, quem sabe, acabe a aversão que a disciplina desperta em muitos estudantes. Ao jogar, o aluno é levado a refletir, fazer previsões, ampliando seus conhecimentos e aprofundando-os. Além disso, propicia uma maior atenção por parte do aluno durante as atividades e contribui para a formação de atitudes como obediência a regras, senso de cooperação e justiça.
Através do jogo é possível desenvolver habilidades no aluno como, por exemplo, a organização do pensamento, o desenvolvimento da autoconfiança, a concentração, a autonomia, a criatividade, a construção seus próprios conhecimentos e a comunicação matemática. Com o uso dos jogos cria-se a possibilidade de fazer com que o aluno não tenha medo de errar, assim como também desenvolve o respeito por seus colegas e o modo de pensar deles.
Durante as atividades é possível analisar e avaliar como o aluno compreende, organiza e controla o processo do jogo; com que facilidade constrói uma estratégia vencedora; qual a capacidade que o aluno tem de comunicação e de atuação, bem como qual a capacidade que ele possui em fazer comparações ou hipóteses.
Cabe ao professor determinar o objetivo de sua ação, pela escolha e determinação do momento apropriado para o jogo e atentar para o grau de conhecimento da classe.
A tarefa do professor ao aplicar o jogo em suas aulas não é tão simples, pois é necessário que seja intencionalmente planejado, ou seja, a escolha de um jogo não deve ser aleatória, é preciso selecionar um conteúdo, relacionar conceitos, observar os alunos e fazer uma reflexão sobre a eficácia do que é proposto.
Portanto o jogo não deve ser aplicado, na sala de aula,