Jogos Populares

Jogos e brincadeiras populares na Educação Física escolar: um exemplo de sistematização do conteúdo
Juegos y juguetes populares en la Educación Física escolar: un ejemplo de sistematización del contenido

Universidade Federal de Juiz de Fora, MG
(Brasil)
Ayra Lovisi Oliveira [e-mail] Resumo A educação física escolar brasileira passou por um significativo processo de discussão teórica sobre a adoção da cultura corporal enquanto conteúdo das aulas. Mas os professores que atuam nas escolas ainda carecem de exemplos de como aplicar esses conteúdos em suas aulas e que instrumentalizem a sua prática. O objetivo desse ensaio é fornecer um exemplo de como trabalhar com o conteúdo jogos e brincadeiras populares nas aulas de educação física, lembrando que não se tem a pretensão de ser uma única verdade, mas sim de ser mais um exemplo para contribuir para a discussão. Unitermos: Educação Física Escolar. Jogos populares. Sistematização do conteúdo.

EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Año 16, Nº 162, Noviembre de 2011. http://www.efdeportes.com/

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Introdução
A Educação Física Escolar no Brasil sofreu diversas influências ao longo da sua história: médica (higienista), militar, esportivistas e, a partir da década de 1980, devido ao novo cenário político, o modelo de esporte de alto rendimento para a escola passou a ser fortemente criticado (Coletivo de Autores, 1992). Entra no cenário nacional a discussão esporte na escola e/ou esporte da escola, em voga, até a atualidade. A partir daí surgiram novas maneiras de se pensar a Educação Física. Dentre as diversas formas de pensar a Educação Física (EF), partiremos do pressuposto que a EF é entendida como uma disciplina curricular que introduz e integra o aluno na Cultura Corporal, formando o cidadão que vai produzi-la, reproduzi-la e transformá-la, instrumentalizando-o para usufruir dos jogos, esportes, danças, lutas e ginástica em