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Ideias centrais do texto : BRINCADEIRAS E DESENVOLVIMENTO INFANTIL: UM OLHAR SOCIOCULTURAL CONSTRUTIVISTA

O texto discorre sobre a teoria e a compreensão de alguns autores sobre o conceito de brincar, a importância do faz- de – conta para o desenvolvimento da criança pequena e as vivências do brincar nas instituições de ensino vivenciadas pelas crianças em um contexto pedagógico.
As autoras deste texto, Norma Querioz, Diva Maciel, Angela Branco, trazem autores para sustentar suas explicações sobre os temas, assim é possível compreender que, a brincadeira é um meio de a criança vivenciar o lúdico, descobrindo a si mesmo e o mundo e tornando-se capaz de desenvolver seus potenciais de criatividade. E satisfazer seus desejos.
Então a brincadeira é uma produção séria e extremamente necessária para o desenvolvimento infantil, sendo um direito garantido a criança, e é por meio desta que ela vai criando formas de expressão, interação e comunicação com seus pares, bem como descobrindo maneiras de resolução construtiva dos conflitos estabelecidos.
A partir dos textos é possível entender que, a brincadeira é uma atividade inerente das crianças, todos brincam, independentes de como seja, o brincar está diretamente ligado com a cultura e o meio onde as crianças estão inseridas produzindo suas brincadeiras, ou seja, essa atividade começa desde seu nascimento no âmbito familiar.
O brincar respeita o desenvolvimento da criança, portanto a interação dela com os objetos e com os outros depende de sua maturação de cada momento, sendo assim, quando mais desenvolvida a criança esteja, maior seus modos de interação com o objetos e seus pares, o contexto de práticas sociais melhores compreendidos pelas crianças fazem com que elas entendam e compreendam melhor o mundo e tenham práticas diferentes sempre. Ao brincar a criança participa de forma ativa na construção da realidade e aprende a se relacionar com o mundo.
N perspectiva de Vygotsky, a brincadeira ultrapassa o