jogo no ensino de matematica

INSTITUTO FEDERAL DE EDUCAÇÃO, CIÊNCIA E TECNOLOGIA DO PIAUÍ– IFPI

GILVAN APARECIDO ARAÚJO SANTANA
RENATA DA SILVA ASSIS

PROJETO DE PESQUISA

POTENCIAÇÃO: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DE JOGOS

Junho de 2013.
GILVAN SANTANA
RENATA DA SILVA ASSIS

POTENCIAÇÃO: UMA APRENDIZAGEM SIGNIFICATIVA ATRAVÉS DE JOGOS

Projeto de Pesquisa desenvolvido na disciplina Núcleos Temáticos do Curso de Licenciatura em Matemática como Trabalho Final da mesma, realizada na Unidade Escolar Deolindo Lima.

Junho de 2013.
SUMÁRIO

1. Introdução 04
2. Objetivo Geral 04
3. Objetivos Específicos 04
4. Justificativa 04
5. Marco Teórico 05
6. Metodologia 06
7. Cronograma 07
8. Referências 08

2)
INTRODUÇÃO

Tradicionalmente, a matemática é considerada como uma disciplina complexa e difícil de assimilar, pelos alunos, que costumam dizer que tem medo dela. Não é de hoje que os alunos têm dificuldades imensas com a matemática, inclusive na aprendizagem das potências e suas propriedades.Contudo, para que os alunos aprendam potenciação, é necessário que, em primeiro lugar, tenham domínio sobre assuntos como a teoria de conjuntos numéricos e as operações fundamentais, pois dominando estes fundamentos, torna-se mais fácil para o professor fazê-los pensar matematicamente o mundo. Os jogos são uma importante ferramenta didática para auxiliar o professor a não apenas repassar ou reproduzir fórmulas aos alunos, mas ajudá-los a construir conhecimentos, pois despertam o interesse e a motivação através do aprender brincando além dechamar a atenção deles para a aprendizagem de diversos assuntos de matemática. Através de jogos os alunos se sentem mais estimulados e aprendem com mais prazer, de maneira divertida, tendo em vista que são estimuladores de aprendizagem.Quandoo professor propuser atividades através de competições, desenvolverá no alunoalém de