Jean piaget

INTRODUÇÃO

Progresso, tecnologia, desenvolvimento, novo ensino, nova matemática. A Matemática moderna foi o maior movimento de reforma do século XX. Surgiu nos anos sessenta para suprir os anseios de matemáticos, pedagogos, psicólogos e da sociedade em geral que necessitava de uma mudança nos conteúdos e na forma de ensinar matemática para atender a um novo conhecimento científico e tecnológico que estava surgindo.
A teoria psicológica de Jean Piaget, principalmente aquela que se refere ao desenvolvimento da aprendizagem da criança veio ao encontro dos propostos do MMM (Movimento da Matemática Moderna) que encontrou em seus estudos uma forte justificativa para a reforma. O movimento pretendia unificar a matemática em função de três grandes “estruturas-mãe” propostas pelo grupo Bourbaki da França. Piaget afirmava que havia uma forte relação entre o desenvolvimento das estruturas psicológicas do indivíduo e a forma de ensinar matemática proposta pelos modernistas.
O MMM tornou-se muito conhecido no Brasil, sendo amplamente divulgado e é lembrado até os dias de hoje pela ênfase dada a teoria de conjuntos. Devido a sua relevância, o entendimento dos princípios norteadores do movimento e de como ele ocorreu realmente em várias esferas de ensino é de fundamental importância para a compreensão da maneira como é ensinada a matemática nos dias de hoje. O presente estudo tem como objetivo discutir algumas contribuições de Jean Piaget para Educação Matemática e em específico para o Movimento da Matemática Moderna. Para tanto buscaremos, inicialmente, dar uma visão geral sobre o movimento: seus idealizadores e opositores, as principais características em relação aos conteúdos, as práticas pedagógicas, o contexto mundial, o conceito de moderno. A seguir serão levantadas algumas contribuições e críticas de Piaget ao MMM. Finalmente, utilizando as tendências em Educação Matemática propostas por Fiorentini (1994) em sua tese de doutorado localizaremos qual o modo de