investigação em Matematic

Para muitos estudantes,
Matemática é uma dor de cabeça.
Este discurso é sobejamente conhecido e o elevado insucesso escolar tem levado professores e investigadores a procurarem formas de aumentar o desempenho dos seus alunos.

Na Socialização dos resultados a priori não surgiram dúvidas, porém ao observar novamente o enunciado da tarefa elas surgiram.
Tais como:

Transformar 742 em 842

Pensamos em 742 +100
• Pensamos em 742 + 100, no entanto houve casos que ao invés de soma ocorreu uma subtração, ou então somou-se apenas + 10.

Proposta realizada ao inverso

• Em uma das integrantes do grupo o exercício foi executado de forma inversa, pois ela não partiu do 742 para atingir outros resultados como pedido no enunciado, mas partiu dos resultados para atingir 742.

• Quanto a outras integrantes só houve divergências em duas questões, quando para transformar 742 em 1742 esta somou mais 1000, enquanto a outra buscou uma alternativa mais ousada e fez 742 x 3 -484.

Último desafio proposto na atividade Na última atividade onde pedia – se transformar 742 em zero duas integrantes optaram por multiplicar por zero 742 x 0, enquanto outra optou pela subtração por ele mesmo 742 -742.

• Consideramos que a atividade propôs vários resultados a partir de 742, a qual veio possibilitar o uso de várias operações, o qual usando o mesmo valor com operações distintas o resultado também se torna significativo. Ex: 742 x 10=
7410 ou 742 : 10 = 74,2.

• O diferencial está na operação a ser usada.

• O mesmo ocorreu quando usou-se 1, ou
100.
• O algarismo usado foi o mesmo porém operação a ser realizada veio diferenciar o resultado

•

Observamos também que ao se multiplicar por 100 avançamos duas casa à direita com 2 zeros, porém ao dividirmos por 100 retrocedemos duas casas à esquerda do número , pois esta corresponde a quantidade de zeros ou resultado e acrescentamos vírgula e não os zeros,
contudo