Introdução

1 - Introdução

Este projeto encontra-se inserido no campo da pesquisa historiográfica da História da Educação e pertence à Linha I do programa de mestrado do CEFET-MG, "Ciência, Tecnologia e trabalho: abordagens filosóficas, históricas e sociológicas", e quer investigar qual era a proposta do Professor Manoel Penna para a disciplina de trabalhos manuais no ensino primário mineiro, no período compreendido de 1906-1934.

O interesse por esse tema se iniciou a partir da leitura da dissertação de (MENEZES 2011), defendida no ano de 2011, no último capítulo ela retratou (que conceito é esse? retratar? e que época vc tá falando? qual era o objetivo de Menezes?)os sujeitos escolares, enfatizando os professores e alunos no ensino técnico primário mineiro, e afirmando que no relatório dos diretores, os professores recebiam várias críticas, e eles eram cobrados para além do domínio das atividades técnicas, exigiam-se deles que fossem solícitos com as crianças, competentes e esforçados.

Todo o conhecimento adquirido a partir da dissertação, aliou-se ao mesmo obtido nas disciplinas isoladas que cursei: História da Educação Profissional no Brasil e Estudos Históricos em Educação Social, e as leituras e discussões ocorridas nas aulas, contribuíram para uma melhor delimitação do meu objeto de pesquisa.

O objeto de pesquisa, assim como sua temporalidade estão vinculados ao nascimento da República em 1889, que foi vista por parte de seus adeptos, a elite dirigente, como uma forma de governo, que pudesse privilegiar as mudanças sociais, políticas e econômicas, baseadas no lema da “ordem e progresso”.

Segundo GONÇALVES e CHAMON (2007 p. 8) “a defesa do progresso nacional, especificamente pela implantação da indústria e pela formação do operariado moderno, faziam parte recorrente dos vários discursos dos republicanos, a favor do que pode ser convencionado de busca da identidade da nação.” Existirá assim uma preocupação com a capacitação do operariado, visando formar