Interpretação

Universidade Paulista (Unip)
4ª Aula de Interpretação e Produção de Textos
Curso: Pedagogia – 1º semestre de 2015
Docente responsável: Prof. Dr. Luís Henrique Marques
Noções de texto: unidades de sentido (1ª parte)
Textos de referência:
ALEXANDRE, R. O texto. Disponível em <http://ruyalexandre.zzl.org/arquivos/pedtexto1.pdf> Acesso em 10 mar. 2013.
KOCH, I. V.; ELIAS, V. M. Ler e compreender os sentidos do texto. São Paulo: Contexto, 2. ed.,
2007, p. 57-73.
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O sentido de um texto não existe a priori, mas é construído na interação sujeitos (interlocutor, leitor, ouvinte ou telespectador)-texto. Para tanto, na e para a produção de sentido, é necessário levar em conta o contexto.
A produção de sentido de um texto realiza-se à medida que o leitor considerar aspectos contextuais que dizem respeito ao conhecimento da língua, do mundo, da situação comunicativa, por exemplo. Nesse sentido, cada pessoa possui seu próprio contexto sociolinguístico. Podemos chamá-lo também de contexto cognitivo.
O contexto sociolinguístico ou cognitivo de cada interlocutor é constituído de:
Conhecimento linguístico propriamente dito.
Conhecimento enciclopédico (do qual se alimenta a nossa memória).
Conhecimento da situação comunicativa e de suas regras.
Conhecimento superestrutural ou tipológico (gêneros e tipos textuais).
Conhecimento estilístico (registros, variedades de língua e sua adequação às situações comunicativas). Conhecimento de outros textos que permeiam nossa cultura (intertexualidade).
Vale salientar que toda e qualquer manifestação da linguagem ocorre no interior de determinada cultura cujas tradições, usos e costumes, rotinas devem ser obedecidas e perpetuadas.
Além disso, para que, de fato, se realize uma situação comunicativa entre interlocutores (ou seja, que se compreendam mutuamente), é preciso que seus contextos sociolinguísticos sejam ao menos em parte compartilhados.
Numa interação, a bagagem ou contexto sociolinguístico de cada interlocutor está sujeito