INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E MOTIVAÇÃO PARA A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA

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INTELIGÊNCIAS MÚLTIPLAS E MOTIVAÇÃO
PARA A APRENDIZAGEM DA LÍNGUA INGLESA

FRANZE, Luciane Santos / UFPR /[e-mail]

“Mestre não é quem sempre ensina, mas quem de repente aprende”.
(Guimarães Rosa)
RESUMO
Neste artigo são apontadas algumas reflexões sobre as Inteligências Múltiplas, com sugestões de atividades para implementação em sala de aula, tendo por objetivo a motivação dos alunos para as aulas de Inglês. Inicialmente, através de pesquisa bibliográfica, são apresentados os estudos de Gardner, sobre as
Inteligências Múltiplas como uma análise da educação e do papel do professor hoje, objetivando motivar as aulas para o aluno do nosso tempo, um aluno que recebe uma gama de informações, o tempo todo, mas que não está sabendo decodificar, muitas vezes, tais informações. Procura-se, através de um estudo aprofundado das Inteligências Múltiplas, compartilhar conhecimento, a fim de fazer com que o professor conheça melhor seu aluno a fim de conseguir o seu máximo, respeitando suas características de aprendizagem, motivando-o para o aprendizado. Tem-se como pano de fundo para a implementação de atividades relacionadas às Inteligências Múltiplas, o filme SPANGLISH, do diretor James L.
Brooks, fazendo-se também uma análise de questões interculturais que o filme suscita e sua influência no nosso dia a dia.
PALAVRAS CHAVE: Motivação. Inteligências Múltiplas. Língua. Cultura.
ABSTRACT
This article suggests some reflections on the multiple intelligences, with suggestions of activities for implementation in the classroom, aiming at the student’s motivation for the English classes. First, through review of literature, the studies of Gardner on the multiple intelligences are presented, as an analysis of education and the role of the teacher today, aiming to motivate the classes nowadays, with students who receive a large range of information, all the time, but who do not often decode such information. This study searches, through a