Intelig ncias m ltiplas e Rousseau

Introdução A educação atual apresenta-se como um mero transmissor de cultura pré-estabelecida pela sociedade. Claro que existem exceções desta tendência, porém e notório o compartilhamento da cultura de massa que nada mais é que uma imposição que leva o indivíduo a "forma" do coletivo padronizado. Desde a secularização do modo de ensino, pesquisadores e eruditos buscam propor um ideal de educação que chegue a níveis satisfatórios. A educação desde então foi objetivo de profundas reflexões e pesquisa. Este artigo busca explanar o pensamento de um grande homem que pensou sobre educação como poucos trata-se de Jean-Jacques Rousseau e de grande pesquisador contemporâneo chamado Howard Gardner. A partir de suas obras iremos propor uma reflexão a respeito da educação exposta por eles e mais do que isso, veremos sua aplicabilidade nos dias atuais.

A teoria das Inteligências múltiplas de Gardner Howard Gardner, um psicólogo cognitivo norte-americano, juntamente com uma equipe da Universidade de Harvard desenvolveram nos anos de 1980 uma teoria chamada “ Teoria das Múltiplas Inteligências ”. O propósito desse estudo era demonstrar que nenhuma pessoa é mais inteligente que outra como a psicometria ( teste de QI desenvolvido pelo cientista Alfred Binet ) mostrava. Pois propunha uma inteligência generalista, sendo a lógico-matemática a predominante pelo fato de os alunos terem uma maior dificuldade em resolver raciocínios matemáticos e por consequência havia uma importância maior. Questionando o método de medições e sobreposições de inteligência, Gardner cria a “ Teoria das Múltiplas Inteligências “. Seus estudos se basearam através de algum critérios, como por exemplo pesquisas com indivíduos com deficiência cerebral. Através disso pode-se sintetizar e estruturar a tese das várias inteligências e como cada indivíduo consegue aprimorar mais uma inteligência do que outra. Posteriormente, identificou sete competências, sendo que uma ou duas são desenvolvidas nos