Institucionalização da escola obrigatória e controle social

“Institucionalização da escola obrigatória e controle social”

SLIDE 1
“O operário é pobre e é forçoso socorrê-lo e ajudá-lo; o operário é ignorante e faz-se urgência instruí-lo e educá-lo; o operário tem instintos avessos, e não há outro recurso senão moralizá-lo, se queremos que as sociedades e os estados tenham paz e harmonia, saúde e prosperidade.”

SLIDE 2
1. A construção de casas baratas para operários
2. Regulamentação do trabalho de mulheres e crianças
3. Criação de caixas econômicas, sociedades mútuas, cooperativas e casas do seguro
4. Fundação de berçários, casas-asilos, lactários e consultórios de puericultura
5. Remodelação de bairros e ampliação da vigilância e da polícia
6. Construção de cárceres e manicômios para tratamento de presos e alienados
7. Nascimento da assistência social e de sociedades para a proteção da infância em perigo e perigosa
8. Criação de escolas dominicais e de adultos

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Slide 3

1. Toda educação há de se basear na religião e na moral(...)em que vais te fundar para recomendar a teu educando que seja homem probo e de bons costumes?
2. Toda educação há de ter por base essencial a autoridade. Se o educando não obedece, logo será ele quem vai mandar.
(1808-1871)

SLIDE 4

“As escolas custam menos do que as rebeliões.”

SLIDE 5

A Institucionalização propriamente dita da escola

SLIDE 6

Surge a carteira escolar, como mais um método de individualização, característica das instituições fechadas.

SLIDE 7

A subjugação desde a infância, através da escola, tinha como objetivo a transformação das crianças em futuros trabalhadores obedientes, assentando-se em uma desculpa velada de um pretendido direito:“o direito de todos à educação.”

SLIDE 8

“ Se a educação sozinha não transforma a sociedade, sem ela, tampouco, a sociedade muda.” ( PAULO FREIRE)