Inglês

O presente relatório tem a finalidade de apresentar uma pesquisa de campo sobre a forma de como é abordada a metodologia do ensino em língua inglesa através de discentes e docentes. Ao visitar a Unidade Escolar João de Sousa Leal, escola da rede pública do município de Inhuma-PI, observei as turmas do 8° e 9º anos, ambas “A” e “B”, todas no turno da manhã e contendo uma faixa de 18 a 21 alunos.
Durante as aulas observadas, pude verificar que a metodologia do professor é composta pelo livro didático e CD, tradução de músicas, comparações culturais do Brasil com países de língua inglesa; além disso, trabalha a memorização utilizando palavras e verbos da gramática.
Os discentes ao serem questionados sobre a expectativa em relação à disciplina de língua inglesa, responderam que esperam aprender o idioma por completo, ou seja, a falar e entender diálogos em inglês, traduzir textos sem auxílio de dicionário, entender suas músicas favoritas e escrever textos de acordo com a língua.
Durante a minha observação perguntei ao alunado o quê a professora deveria utilizar para que a sua metodologia fosse mais eficaz no ensino da disciplina. Responderam que a utilização de mais músicas, vídeos, conversação e dinâmicas facilitaria mais a aprendizagem. Assim como pesquisas e leituras de textos narrativos em inglês.
Com este trabalho pude concluir que, a grande dificuldade do professor é na verdade, a reduzida quantidade de aulas e a falta de interesse por parte de alguns alunos, como também a falta de utilização de um dos pontos fundamentais para o aprendizado dos mesmos, mencionado acima por eles, que é a conversação. Então nota-se que, a professora tem uma metodologia atual, utiliza meios digitais para promover um melhor resultado no ensino-aprendizagem, equivocando-se apenas na falta de dialogação com os discentes.