Inglês

Páginas: 84 (20868 palavras) Publicado: 10 de novembro de 2012
Ministério da Educação Departamento do Ensino Secundário

Programa de Inglês
Nível de Continuação

10.º, 11.º e 12.º Anos

Formação Geral Cursos Gerais e Cursos Tecnológicos

Formação Específica
Cursos Científico-Humanísticos de Línguas e Literaturas, de Ciências Socioeconómicas e de Ciências Sociais e Humanas

Autores António Augusto Moreira Gillian Grace Moreira (Coordenadora) MariaTeresa Roberto Susan Jean Howcroft Teresa Pinto de Almeida

Homologação 20/04/2001 (10º e 11º Anos) 20/06/2003 (12º Ano)

Programa de Inglês – 10º , 11º e 12º Anos (nível de continuação) 1

Índice

I. Introdução

2

II. Apresentação do Programa 1. Finalidades 1.1. Objectivos 2. Visão Geral dos Conteúdos Programáticos 3. Competências a Desenvolver 4. Orientações Metodológicas Gerais4 6 6 7 9 13

III. Desenvolvimento do Programa 1. Componentes Programáticas 1.1. Interpretação e Produção de Texto 1.2. Dimensão Sociocultural 1.3. Língua Inglesa 2. Gestão do Programa 3. Orientações Metodológicas 4. Avaliação 5. Recursos

15 15 15 21 30 35 39 44 47

IV. Bibliografia

58

Programa de Inglês – 10º , 11º e 12º Anos (nível de continuação) 2

I. Introdução
No contextode uma Europa plurilingue e pluricultural, o acesso a várias línguas torna-se cada vez mais valioso para os cidadãos europeus, não só como requisito para a comunicação com os outros, mas também como fundamento-base de educação cívica, democrática e humana. No contexto escolar, a aprendizagem de línguas assume, assim, um papel relevante na formação integral dos alunos, não apenas no que dizrespeito aos processos de aquisição dos saberes curriculares, como também na construção de uma educação para a cidadania. Com efeito, a aprendizagem de línguas inscreve-se num processo mais vasto, que ultrapassa a mera competência linguística, englobando aspectos ligados ao desenvolvimento pessoal e social dos alunos, levando-os a construir a sua identidade através do contacto com outras línguas eculturas. Aprender línguas favorece o desenvolvimento de uma postura questionante, analítica e crítica, face à realidade, concorrendo para a formação de cidadãos activos, intervenientes e autónomos. Componente activa da pluralidade linguística e cultural europeia, a língua inglesa tem vindo a adquirir o estatuto de primeira língua na comunicação mundial: na comunidade negocial, nas tecnologias globaisde informação, na ciência e na divulgação científica, de entre outras. As questões relacionadas com o que ensinar em termos de língua e cultura têm-se assim complexificado pelo facto de o inglês assumir esse estatuto e ainda pela descentração no que respeita às suas duas principais realizações: o Inglês Americano e o Inglês Britânico. Adopta-se neste programa uma visão abrangente da língua inglesa,incorporando outras culturas em que é primeira língua e privilegiando o seu papel como língua de comunicação internacional. Tal opção requer que aos alunos sejam facultadas oportunidades de contacto com realidades linguísticas e culturais diversificadas, de modo a assegurar o desenvolvimento integrado das competências comunicativa e sociocultural,

fundamentadas em atitudes, valores ecompetências promotoras da educação para a cidadania e de abertura e respeito pela diferença. É com base neste enquadramento, e tendo ainda em conta o carácter transversal da disciplina de Língua Estrangeira, enquanto disciplina integrante da componente de formação geral, que foi construído o Programa de Inglês, de nível de Continuação como Língua Estrangeira (LE) I ou II,

Programa de Inglês – 10º , 11ºe 12º Anos (nível de continuação) 3 para o ciclo bienal dos 10º e 11º anos. O mesmo programa aplicar-se-á também aos alunos do Curso Geral de Línguas e Literaturas que, na componente de formação específica, frequentem Inglês como LE II, sendo a disciplina trienal; por sua vez, em todos os cursos gerais, os alunos poderão, no 12º ano, dar continuidade à LE estudada na componente de formação...
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