Informação

INFORMAÇÃO, CONHECIMENTO E SOCIEDADE EM REDE: Que potencialidades?
Educação, Sociedade e Cultura. Número 23 – pag. 43 – 57 de 2005.
Resumo Crítico
O autor Moacir Gadotti propõe em texto apresentado na abertura do Fórum Paulo Freire, analisa dois pontos específicos: o papel do conhecimento na sociedade em rede e os fóruns como um exemplo de sociedade em rede. As novas tecnologias da informação criaram novos espaços de conhecimento. O espaço da empresa, o espaço domiciliar e o espaço social, além do espaço escolar tornaram-se espaços educativos.
Para analisar as tecnologias da informação é importante destacar a função social do conhecimento como múltiplas oportunidades de aprendizagem e as suas consequências para a escola, para o professor e para a educação em geral são enormes: ensinar a pensar; saber comunicar-se; saber pesquisar; ter raciocínio lógico; fazer sínteses e elaborações teóricas; saber organizar o seu próprio trabalho; ter disciplina para o trabalho; ser independente e autônomo; saber articular o conhecimento com a prática; ser aprendiz autônomo e a distância. Para cair numa análise ingênua, pois conhecimento também é poder. Para uma melhor compreensão do tema proposto é necessário uma análise entre conhecimento e sociedade.
Conforme previsão de Hebert McLahan, na década de 60, o planeta se tornou a nossa sala de aula e o nosso endereço. O ciberespaço rompeu com a ideia de tempo próprio para aprendizagem.
No processo de aprendizagem atual tudo é válido. A sociedade do conhecimento é uma sociedade de múltiplas oportunidades de aprendizagem. Nesse contexto o professor se tornou um aprendiz permanente, um construtor de sentidos, um cooperador, e, sobretudo, um organizador da aprendizagem. O papel do professor se modifica em virtude de uma nova realidade no processo de aprendizagem. Com desafios que tenham como objetivo ajudar a estabelecer uma relação do aluno com o mundo em que vive, dando especial atenção ao desenvolvimento dos seus talentos, terá